ENSINO DAS LEIS DE NEWTON A PARTIR DE UMA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E LANÇAMENTO DE MINIFOGUETES

## ENSINO DAS LEIS DE NEWTON A PARTIR DE UMA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E LANÇAMENTO DE MINIFOGUETES

Marcos R. Voelzke 1 , Amauri J. L. Pereira 2,3 , Alfonso C. A. B. Lückemeyer 3

1 Universidade Cruzeiro do Sul, Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, mrvoelzke@hotmail.com

2 Observatório Astronômico e Planetário do Colégio Estadual do Paraná, amaurijlp@yahoo.com.br 3 Colégio Estadual do Paraná, Coordenação de Física, alfonso.luckemeyer@escola.pr.gov.br

Palavras-chave : Ensino; Leis de Newton; Minifoguetes

## Resumo expandido

O Colégio Estadual do Paraná (CEP), possui dentre os seus diversos equipamentos de Ensino um Complexo de Astronomia, o Observatório Astronômico e Planetário. Dentre as atividades desse há também uma equipe de Ciências Espaciais chamada de Equipe de Ciências Espaciais Longe Laqtve (CEELL) que projeta, constrói e lança minifoguetes de garrafas PET e outros modelos, propulsionados por combustível sólido. Esse grupo tem participado com mérito, desde 2016, de competições de foguetes em âmbito regional e nacional e ofertado oficinas de Ciências Espaciais em instituições de Ensino da região da grande Curitiba. A equipe é composta por três professores orientadores e cerca de quarenta estudantes, subdivididos em três grupos: Ensino Fundamental (6° ao 9° ano), Ensino Médio (1° ao 3°) e Cursos Técnicos que também são ofertados pelo CEP. Visionando promover uma oportunidade da aplicação do conceito aprendizagem significativa proposta por Ausubel et al., (1978), já que para eles:

... o fator isolado mais importante que influencia aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe. Averigue isso e ensine-o de acordo. (Ausubel et al ., 1978, p.4)

O presente trabalho aqui relatado visa apresentar um resultado preliminar, fruto de uma pesquisa quantitativa em andamento, em parceria da CEELL com a Coordenação de Física do CEP, que se propõem a oferecer uma possibilidade de abordagem diferenciada para o Ensino das Leis de Newton, notadamente a terceira lei, no Ensino Médio, já que nessa é a que os alunos possuem maior dificuldade de compreensão (Talin,1998). A ideia é, inicialmente, verificar quantitativamente o grau de compreensão dos alunos participantes da pesquisa, por meio da aplicação de um questionário avaliativo sobre as Leis de Newton, notadamente, a terceira lei, que possui maior correlação com o funcionamento de um foguete e se verificar como está o aprendizado dos alunos a respeito das Leis de Newton. Após a aplicação do questionário e a análise quantitativa do grau de acertos das mesmas, por parte dos respondentes, a ideia é oferecer para esses alunos uma Oficina de Construção e Lançamento de Minifoguetes, oferecendo aos alunos a oportunidade de os mesmos serem sujeitos de seu próprio aprendizado. Como última etapa, o mesmo questionário quantitativo aplicado inicialmente, será reaplicado, para verificar o índice de aproveitamento e utilidade da oficina para a melhoria do aprendizado dos alunos sobre

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

as referidas leis. O público selecionado para essa primeira intervenção é composto por cinquenta e quatro alunos, divididos em três turmas, do terceiro ano do Ensino Médio. A turma 3° A do turno matutino e as turmas 3° N e 3° O do turno vespertino. A faixa etária de todos os alunos está compreendida entre 16 e 17 anos de idade. Todos os estudantes participantes da pesquisa já haviam estudado as Leis de Newton durante o primeiro ano do Ensino Médio. Devido ao isolamento social, imposto pela Pandemia COVID19, o questionário foi aplicado remotamente, via internet , utilizando como ferramenta o Classroom do Google . Os respondentes do questionário foram orientandos a responderem o teste sem consultar quaisquer outras fontes que não fossem seus próprios conhecimentos. Antes da aplicação do questionário, foi revelado previamente aos alunos que ao mesmo não seria computado nota e que o objetivo é verificar os conhecimentos do grupo a respeito das Leis de Newton, servindo suas respostas de ferramenta orientadora das estratégias de abordagem que nortearão os trabalhos da oficina e do professor de Física das turmas durante o semestre. A média de acertos das questões por parte do grupo foi de 50,7%, o que revela a necessidade de uma intervenção para melhoria desse índice, em especial a terceira lei de Newton, já que o índice de acertos de questões referentes a ela foi de apenas 43,3%. A sequência da pesquisa se dará a partir da oficina que se dividirá em duas aulas: a primeira será teórica onde se abordará a aplicação das Leis de Newton no lançamento de um minifoguete, ressaltando com mais ênfase os aspectos relacionados às questões que tiveram menor índice de acertos e reforçando a ideia da correlação da terceira lei de Newton com a propulsão dos foguetes. A segunda será prática, seguindo as orientações encontradas em Taveira et al ., 2004, os participantes construirão e lançarão um minifoguete que terá seu corpo e suas empenas (aletas) construídos a partir de folhas de papel sulfite A4, nariz ou coifa, moldada a partir de um pedaço de papel alumínio e como propulsor, um motor extraído de um rojão de festa junina. Após o fechamento da oficina, e como retroalimentação da mesma ao longo do primeiro semestre, cerca de quatro meses depois será reaplicado o mesmo questionário, com a finalidade de averiguar se houve uma melhora significativa do nível de compreensão dos alunos sobre as Leis de Newton e verificação do grau de melhoria oferecido pela Oficina para um aprendizado significativo desses conceitos por parte desses alunos. Caso os resultados venham a apresentar um valor significativo de aumento da compreensão desses conteúdos por parte dos alunos, pretende-se no futuro aplicar a oficina para todos os terceiros anos do Ensino Médio do Colégio Estadual do Paraná e abrir a proposta para outros colégios de Ensino Médio da região da grande Curitiba.

## Referências

AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional, Tradução de Eva Nick et al. Rio de Janeiro: Editora Interamericana,1978.

TAVEIRA, A. M.A.; BARREIRO, A.C.M.; BAGNATO, V.S. Simples demonstração de projéteis em sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.21, edição especial.p.76-81, nov., 2004.

TALIN, S. L. Dificuldades de aprendizagem na terceira lei de Newton. Caderno Catarinense de Ensino de Física (atual Caderno Brasileiro de Ensino de Física), v.16, n.2, p.141-153, ago.,1998.

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