RADIAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO RECENTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA

## RADIAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO RECENTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA

## Jasohn Rodrigues da Silva 1 , Wanderley Paulo Gonçalves Junior 2 , Agamenon Pereira Xavier 3

- 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Nilópolis, jasohn\_x@hotmail.com
- 2 Universidade Federal do Rio de Janeiro/Colégio de Aplicação, wpgjunior@gmail.com

## Resumo

O presente estudo consistiu no levantamento de trabalhos de pesquisa publicados na área de Ensino de Física e Educação em Ciências publicados nos periódicos nacionais: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF), Ciência & Educação, Ciência em tela, Revista ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências, Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) e na revista internacional Enseñanza De La Física. Para esse levantamento foi escolhido o período de 2005 a 2016 com a finalidade de se mapear a produção recente do tema 'Radiações Eletromagnéticas' nos referidos periódicos, identificando e quantificando os trabalhos que abordam esse tema ou assuntos relacionados a ele, bem como o público alvo para o qual esses trabalhos foram produzidos. Realizou-se também, através de um processo de validação por pares, seguido de uma revisão e, consequentemente, de uma segunda validação feita pelos autores dessa pesquisa, a separação dos trabalhos selecionados em categorias baseadas na classificação proposta por PEREIRA e OSTERMANN (2009) . Os resultados obtidos a partir das análises permitem conhecer, no período considerado, o cenário da produção acadêmica sobre o tema, fornecendo indícios das possíveis lacunas nessa produção, podendo ser utilizado como referência para direcionamento de novas pesquisas sobre Radiações Eletromagnéticas no ensino de Física e Ciências.

Palavras-chave : Radiações Eletromagnéticas, Levantamento Bibliográfico, Ensino de Física.

## Introdução

Após visitas exploratórias as instalações do Centro de Referência em Proteção Radiológica (IRD) localizado em Jacarepaguá (Zona Oeste do Rio de Janeiro), a leitura de diversos estudos desenvolvidos pelos seus pesquisadores e de relatos informais de professores do ensino médio, desenvolveu-se a percepção de que as 'radiações eletromagnéticas', apesar de possuir diversas aplicações e estar muito presente nas mais diversas tecnologias utilizadas no dia a dia das pessoas, é um tema pouco abordado nas aulas de Ciências, em particular nas aulas de Física do ensino médio.

Tendo essa percepção como motivação, realizou-se um levantamento bibliográfico das publicações na área de Ensino de Física e Ensino de Ciências que abordam o tema 'radiações eletromagnéticas' no período de 2005 a 2016. Para esse trabalho foram escolhidos os periódicos nacionais: Revista Brasileira de

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Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF), Revista Ciência & Educação, Revista Ciência em tela, Revista ENSAIO, o periódico Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), a Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) e o periódico internacional de língua espanhola Revista de Enseñanza de la Física.

A ideia da realização desse levantamento e sua contribuição para a área de Ensino de Física e Ciências tem, como argumento, que a construção do conhecimento científico é um processo coletivo, realizado a partir de diferentes olhares e pontos de vistas, possibilitando uma elaboração gradual e coletiva desse conhecimento. Nesse contexto, Calsa e Romero (CALSA e ROMERO, 2013) afirmam que a premissa 'ninguém faz nada sozinho' ilustra com clareza a importância de conhecer as pesquisas existentes sobre o tema que se pretende investigar. Nessa linha de pensamento, VIEIRA (1996, p.15 apud CALSA e ROMERO, 2013, p. 29) menciona que '[...] nenhuma ciência brota do cérebro de fundadores. Ela resulta da investigação realizada por muitos estudiosos, sobre problemas que aparecem em determinadas condições históricas'.

A partir dessas considerações e após a realização do levantamento, fez-se a separação dos trabalhos selecionados de acordo com o nível de ensino, distribuição em periódicos, ano de publicação e em categorias baseadas na classificação proposta por PEREIRA e OSTERMANN (2009). Com esses dados buscou-se mapear a produção científica que aborda o tema 'radiações eletromagnéticas' e identificar algumas características dessa produção, elaborando-se um material que pode servir como uma ferramenta de orientação para a produção de novos trabalhos sobre o tema.

## Metodologia

Para se definir os periódicos que iriam compor o universo desta pesquisa, buscou-se a indicação de revistas nacionais e internacionais de língua espanhola, disponíveis eletronicamente e de relevância na área, referenciadas no site do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Nesse contexto, escolheu-se para a execução do levantamento sete revistas nacionais: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF), Revista Ciência & Educação, Revista Ciência em tela, Revista ENSAIO, o periódico Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) e o periódico internacional de língua espanhola: Revista de Enseñanza de la Física.

A seleção dos trabalhos foi realizada através dos mecanismos de busca encontrados nos sites desses periódicos. Essa busca foi realizada através da utilização das seguintes palavras chaves: 'ondas de rádio', 'infravermelho', 'microondas', 'luz', 'Ultravioleta', 'Raios X', 'Raios Gama', 'Espectro', 'Radiações', 'Radiação', 'Ondas Eletromagnéticas', 'Radioatividade'. A partir do resultado dessa busca, foram lidos os resumos dos trabalhos encontrados e selecionados àqueles que abordavam assuntos relacionados ao tema 'radiações eletromagnéticas', num total de 111 artigos

Os trabalhos selecionados foram agrupados por periódicos, ano de publicação, público alvo e, por fim, em categorias baseadas na classificação estabelecida por PEREIRA e OSTERMANN (2009). Essa classificação permitiu agrupar os trabalhos em 11 categorias, listadas e descritas no quadro 01.

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Quadro 01: Descrição das categorias baseadas na classificação estabelecida por PEREIRA e OSTERMANN (2009)

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Realizamos a classificação dos trabalhos, distribuindo-os nas categorias acima definidas. A fim de validar essa categorização, cinco juízes com formação em física e atuantes na área de ensino de física preencheram um questionário de validação, como exemplificado no quadro 02, procedendo a classificação de cada um dos 111 artigos selecionados.

Quadro 02: Exemplo de questionário de validação de validação baseado nas categorias de PEREIRA e OSTERMANN (2009)

Com as respostas dos juízes em mãos, foi calculado o índice percentual de concordância entre a classificação dos autores e dos árbitros. Os trabalhos que obtiveram um índice de concordância de sua categorização igual ou superior a 80%, consideramos que foram imediatamente validados. Os demais trabalhos foram rediscutidos pelos autores que após minusciosa discussão realizaram a categorização final desses trabalhos.

## Análise dos Dados e Discussão dos Resultados

O levantamento dos trabalhos nos periódicos citados resultou na seleção de 111 artigos que abordam o tema 'radiações eletromagnéticas' no período de 2005 a 2016. A frequência de distribuição de trabalhos por ano pode ser observada no gráfico 01.

Gráfico 01: Frequência de trabalhos por ano relacionados ao tema 'radiações eletromagnéticas'.

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Quadro 03: Frequência de trabalhos relacionados ao tema 'radiações eletromagnéticas' por ano e por periódico.

Observa-se que em 2010 e em 2015 houve um aumento na produção de trabalhos sobre radiações. Pode-se indicar como possível causa desse acréscimo o fato de que o ano de 2009 foi o 'Ano Internacional da Astronomia' e 2015 o 'Ano Internacional da Luz', o que proporciona um maior desenvolvimento de trabalhos em torno desses temas.

Ao se observar a distribuição dos trabalhos levantados nos periódicos considerados, ilustrado no quadro 03 e no gráfico 02, constata-se que os trabalhos selecionados concentram-se de forma significativa em apenas duas revistas: o Caderno Brasileiro de Ensino de Física e a Revista Brasileira de Ensino de Fisica.

Gráfico 02: Frequência de trabalhos relacionados ao tema 'radiações eletromagnéticas' por periódico.

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A Revista Brasileira de Ensino de Física publica em média 24 trabalhos por ano mais edições especiais. Considerando o período do levantamento, de 2005 a 2016, tem-se em média 312 trabalhos publicados. Nesse contexto, os 43 trabalhos sobre radiações eletromagnéticas corresponde, em média, a 14% dos trabalhos no universo total de publicações. Repetindo-se o raciocínio para a Revista Brasileira de Ensino de Física, numa média de 80 trabalhos por ano, no período considerado, teremos 960 trabalhos publicados. Os 50 trabalhos selecionados representam, portanto, 5,2% dos trabalhos no universo total de publicações. A princípio esse valores parecem contradizer a hipótese inicial em que se tem a percepção de que o

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assunto é pouco abordado no ensino médio. No entanto, ao se observar o gráfico 03, nota-se que 50% dos trabalhos do CBEF e 68% da RBEF possuem como público alvo o nível superior, corroborando dessa forma com a hipótese inicial.

Gráfico 03: Frequência de trabalhos relacionados ao tema 'radiações eletromagnéticas' por segmento de ensino.

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A partir das informações fornecidas no gráfico 04 tem-se que em relação ao tema radiações eletromagnéticas a maior parte da produção dos trabalhos se enquadra nas categorias de 'Ensino e Aprendizagem' e de 'Filosofia, História e Sociologia da Ciência'. De forma mais discreta, as categorias 'Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente', 'Currículo e Inovação educacional' e 'Interdisciplinaridade' se destacam das demais categorias.

Gráfico 04: Distribuição de trabalhos por categoria.

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Por fim, ressalta-se, como pode-se observar no gráfico 05, que o aumento do número de trabalhos nas categorias de 'Currículo e Inovação educacional' e 'Interdisciplinaridade' parece ser uma tendência na produção desse tema.

Gráfico 05: Frequência de trabalhos nas categorias 'Currículo e Inovação educacional' e 'Interdisciplinaridade' por ano.

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## Considerações Finais

No ensino de Ciências e, em particular, no ensino de Física, o tema 'radiações eletromagnéticas' é pouco explorado, ocupando uma pequena parte do conteúdo de Ondas no Ensino Médio. Levando em consideração a presença e utilização dessas radiações no dia-a-dia das pessoas (equipamentos de micro-ondas, celulares, rádio, televisão; o uso do infravermelho na fisioterapia e raios-X e raios gama no tratamento do câncer; a utilização do ultravioleta na esterilização de materiais; etc.), faz-se necessário que mais professores e pesquisadores dessas áreas voltem sua atenção para a produção de trabalhos que abordem esse tema.

Em um contexto em que a produção científica se constitui de um trabalho feito à muitas mãos e pontos de vistas (CALSA e ROMERO, 2013), realizamos um levantamento bibliográfico dos artigos publicados, construindo assim um documento que se torna uma importante ferramenta de orientação para a produção de futuros trabalhos sobre esse tema nos periódicos selecionados.

A análise dos dados obtidos evidenciou um pequeno número de trabalhos sobre essas radiações no período considerado, principalmente nos direcionados ao ensino médio. Em relação a classificação feita com base nas categorias propostas por PEREIRA e OSTERMANN (2009), apesar de indícios de um aumento, nos últimos anos, na produção de trabalhos em 'Currículo e Inovação Educacional' e em 'Interdisciplinaridade', é preocupante a concentração dos trabalhos produzidos na categoria 'Ensino e aprendizagem de Física', principalmente no que se relaciona ao déficit criado na produção de trabalhos nas demais categorias.

Espera-se que esse levantamento, além de fornecer um panorama da produção científica sobre o tema 'radiações eletromagnéticas', nos periódicos e período considerados, também possa auxiliar outros professores e pesquisadores da área de ensino de Ciências e ensino de Física em suas reflexões sobre a produção dessa área no referido tema.

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