Divulgação Cientifica e ensino de Física: atividades desenvolvidas pelo grupo PET Licenciaturas em ciências Exatas

## Divulgação Cientifica e ensino de Física: atividades desenvolvidas pelo grupo PET Licenciaturas em ciências Exatas

## Brenda Braga Pereira , Isabela Franco Costa , Luciano Fernandes Silva , 1 2 3 Walison Yan Aparecido da Silva 4

1 Universidade Federal de Itajubá/ Licenciando em Física, brendabragapereira@gmail.com 2 Universidade Federal de Itajubá/ Licenciando em Física, cisabela18@hotmail.com 3 Universidade Federal de Itajubá/ Instituto de Física e Química/ Prof. Dr. Luciano Fernandes Silva, lufesilva@unifei.edu.br

4 Universidade Federal de Itajubá/ Licenciando em Física, walison\_yan@hotmail.com

## Resumo

O museu de ciências possibilita a aproximação dos visitantes com o desenvolvimento tecnológico e conceitos científicos lecionado nas escolas e divulgado pelas mídias. É imprescindível compreender a função desses espaços, com a finalidade de utilizá-lo como um meio de divulgação científica e contribuir para construção do conhecimento científico. No Espaço InterCiências, centro de ciências da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), os mediadores atuantes nesse ambiente são alunos do curso de Licenciatura em Física da UNIFEI. A proposta desse trabalho é dissertar sobre as atividades desenvolvidas pelos mediadores no Espaço InterCiências que atuam em áreas do museu exclusivamente destinadas aos conhecimentos da Física. Entre as tarefas que os mediadores executam destacamos o trabalho voltado para manutenção dos equipamentos do museu, o atendimento do público que visita o espaço e a participação em diversas atividades voltadas para a formação museal. Entende-se que as atividades desenvolvidas além de auxiliar na disseminação do conhecimento cientifico e promover a Física em ambientes não formais de ensino, contribui para uma formação diferenciada dos licenciandos em Física que participam do projeto.

Palavras-chave: Projetos PET, Divulgação Científica, Educação não formal, ensino de Física.

## Introdução

Pode-se entender os processos que envolvem divulgar a ciência como um modo de tornar os conhecimentos científicos acessíveis a diferentes públicos em diferentes níveis de compreensão. Para Porto, Brotas e Borteliero (2011), a divulgação cientifica possui papel relevante na sociedade a medida que busca a motivação da sociedade aos aspectos relacionados a ciência e a tecnologia, sendo voltada para diferentes públicos não necessariamente profissionais.

Segundo Massarani (2004), na américa latina muitos meios vem sendo utilizados para promoção da divulgação cientifica, dos mais usuais aos mais

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incomuns. Nesse artigo, temos interesse em discutir os aspectos relacionados a divulgação cientifica que é promovida por museus e centros de ciências.

Museus e centros de ciências podem vir a ser compreendidos como ambientes motivacionais para o ensino de ciências, auxiliando na aproximação da população ao que se refere as questões cientifico e tecnológicas, sendo assim são ambientes propícios para divulgar a ciência. Segundo Gruzman e Siqueira (2007), estes espaços são ambientes educativos que auxiliam e promovem o ensino de conteúdos cientifico e tecnológicos, aproximando-se como um campo de práticas educativas com um diferencial em relação aos ambientes formais de ensino.

- O Espaço InterCiências, localizado no campus da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), pode ser caracterizado como um centro de ciências. Esse espaço conta com atividades educativas voltadas para os campos de Física e Matemática voltadas para professores e alunos da educação básica, além do público em geral.

Esse ambiente possui atualmente quatro salas com experimentos voltados para Física, sendo estas, duas salas de mecânica, uma de eletromagnetismo e uma de óptica, possui também uma sala com experimentos de matemática e ainda uma sala em construção que será voltada para área de astronomia. Pode-se assim verificar que esse ambiente possui experimentos de quase todas as grandes áreas da Física.

A grande maioria dos experimentos são interativos, com exceção de alguns da sala de óptica e eletromagnetismo que são mais manipuláveis pela equipe do espaço. Para atuar nesse local há uma equipe de mediadores que auxiliam os visitantes, instigando, tirando dúvidas e os auxiliando durante as atividades. Essa equipe é composta por alunos dos cursos de Licenciaturas em Física e Matemática que fazem parte do programa PET/Conexão de Saberes - Licenciaturas em ciências exatas.

- O programa Programa de Educação Tutorial (PET) é um programa do governo federal que foi criado pelo Ministério da Educação, possuindo uma legislação específica que regulamento o programa e grupos em todo país. Atualmente existem cerca de 842 grupos distribuídos em 121 instituições de ensino superior (IES).

O PET é desenvolvido por grupos de estudantes, com tutoria de um docente, organizados a partir de formações em nível de graduação nas Instituições de Ensino Superior do País orientados pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e da educação tutorial. (MEC, 2002)

Diante deste contexto, neste trabalho, temos interesse em descrever e analisar as atividades desenvolvidas pelo grupo PET/Conexão de Saberes Licenciaturas em ciências exatas que atuam especificamente com a área de Física do referido centro de ciências.

## Ações dos mediadores do Espaço InterCiências

Visitas

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Como principal atividade do grupo PET, os alunos participantes atuam como mediadores no Espaço InterCiências. As visitas ocorrem quatro vezes por semana, nas terças e quintas nos períodos da manhã e da tarde e podem ser agendadas através do site do Espaço InterCiências. Cada licenciando deve escolher dois horários para sua atuação. Recebem-se alunos e professores de diversas escolas da cidade de Itajubá e região, os mediadores são responsáveis pela organização das visitas, desde a recepção até o encerramento da visita. A principal função dos mediadores é instigar, motivar e auxiliar os visitantes durante toda a visita.

Para atuar em tal função os licenciandos são formados através da leitura e discussão de artigos, que envolvam questões acerca dos processos educativos que ocorrem em ambientes de educação não formal. Tais discussões são realizadas junto ao tutor e demais professores participantes do programa.

Figura 1- Visita ao Espaço InterCiências

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## Visitas planejadas com professores da Educação Básica

Além das visitas que ocorrem normalmente existe um outro tipo de visita que vem acontecendo desde 2014 e que são denominadas visitas planejadas. Essas visitas planejadas ocorrem a partir de um extenso planejamento prévio que envolve os mediadores do Espaço InterCiências e professores de Física atuantes na Educação Básica. Esse planejamento consiste em reuniões entre os mediadores, professores da educação básica e professores do magistério superior na UNIFEI, onde busca-se associar a visita ao museu com o conteúdo curricular da escola básica.

Entende-se que as visitas planejadas podem auxiliar na promoção de uma aprendizagem mais significativa em ambientes de Educação não formal. Além disso, contribui para que os conteúdos museais possam de fato a ser úteis para o professor ao trabalhar de maneira colaborativa com esta instituição.

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Figura 2-Visitas Planejadas

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## Visitas aos Laboratórios didáticos de física

Nas visitas planejadas com os professores da educação básica são programadas também atividades em laboratórios didáticos de física da UNIFEI. Os alunos da escola pública são convidados a executar um experimento com roteiro escrito pelos professores da UNIFEI participantes do grupo PET, professores da rede pública e alunos do PET licenciaturas. O roteiro e o experimento norteiam o conteúdo que é estudado pelos estudantes na escola.

Figura 3- Alunos de escola pública no Laboratório de Física I

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As visitas aos laboratórios iniciaram no ano de 2015 e, posteriormente, outras escolas e turmas têm contribuído para a realização do projeto. Essa parceria tem tido um bom retorno, a medida que pode auxiliar os professores da educação básica na explicação do conteúdo e ainda na retomada do assunto discutido na sala de

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aula após a visita. Contribui também para formação dos licenciandos em Física ao permitir que estes possam elaborar explicações e vivenciar uma situação de construção de conhecimento. Outros projetos como esse estão em desenvolvimento para pesquisar o quão importante é a universidade trabalhar junto a escolas públicas para que o aprendizado seja significativo e de qualidade.

## CinePet

O grupo PET licenciaturas se compromete em uma sexta-feira de todo mês apresentar um filme com ênfase em temas científicos e tecnológicos, além discussões com o enfoque político, histórico e social. Todas as sessões ocorrem com a presença de um professor da UNIFEI convidado para comentar ao final do filme determinado assunto que seja pertinente ao tema exposto. O CinePet ocorre no mini-auditório do Espaço InterCiências e os alunos integrantes do grupo PET decidem os filmes que serão assistidos no semestre em suas reuniões com os professores tutores do PET licenciaturas a cada quinze dias, além das reuniões apenas com petianos.

Entende-se que este tipo de atividade contribui para um formação diferenciada, que vai além de conteúdos curriculares, auxilia em uma formação cultural que ao nosso ver é fundamental em um ambiente universitário. Eventos como esse podem permitir diversas trocas de conhecimentos e, sendo assim bastante enriquecedor para todos que participam.

Figura 4- Cartaz CinePet

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Pet.doc

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Pet.Doc foi um projeto criado pelo nosso grupo em 2015 que consiste na apresentação de um documentário comentado por um professor de nossa escolha ou indicação do tutor do grupo. A ideia desse projeto é que ele seja interdisciplinar, abordando os mais diversos assuntos possíveis, não somente aqueles específicos ligados aos cursos de física ou de matemática. Além disso, tem por consequência envolver professores dos demais institutos presentes na Universidade. O Pet.Doc é realizado mensalmente marcado na sexta-feira, contando com a presença de todos do grupo PET, professores, além de convidados pelo grupo.

Figura 5 - Cartaz PET.DOC

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## Show da física

O Show da Física trata-se de uma iniciativa do grupo PET no intuito de realizar experimentos físicos com uma abordagem mais lúdica para os alunos das escolas que recebemos no Espaço InterCiências. Este evento geralmente é realizado como parte da visita. Alguns experimentos simples são selecionados de diversas áreas da física, discutido entre Petianos e professores, tendo sua abordagem trabalhada de forma que se torne uma experiência enriquecedora e divertida para o aluno.

## Conclusões

O PET Licenciaturas em Ciências Exatas da Universidade Federal de Itajubá desenvolve trabalhos com foco na divulgação científica seja pelas visitas planejadas ou não de escolas da cidade de região, apresentação de filmes e documentários

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para alunos e funcionários da UNIFEI ou no show da física e da matemática. As atividades PET contribuem com alunos e professores para o ensino-aprendizagem de forma lúdica, além de atrair os visitantes para o maior interesse nos conteúdos de física e matemática. Os projetos PET não visam apenas divulgar a ciência, as leituras de artigos sobre os trabalhos em museus de ciências promovem o aprendizado pelos alunos da UNIFEI participantes do grupo para sua formação como futuros docentes.

Em suma, o grupo PET Licenciaturas em Física e Matemática aborda os principais pilares do Programa de Educação Tutorial, que são Ensino, Pesquisa e Extensão, além de contribuir para uma formação cultural realizando essas atividades em conjunto, de forma que não só os alunos do grupo participam dos projetos, mas também todos os professores envolvidos com o grupo e a comunidade em geral. Podemos afirmar que todos esses projetos têm sido um diferencial para Itajubá e região, no qual um grande número de pessoas são envolvidas, despertando o interesse delas pelos conteúdos cientificos, sendo esta uma das principais vertentes envolvidas nos projetos.

## Referências

GRUZMAN, C.; SIQUEIRA, V. O papel educacional do museu de ciências: desafios e transformações conceituais. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 6 (2); p. 402-423, 2007.

MASSARANI, L. Guia de divulgação cientifica - Rio de Janeiro: SciDev.Net: Brasília, DF : Secretaria de Ciência e Tecnologia para a Inclusão Social, 2004 Ministério da Educação (MEC). Apresentação -PET. Disponível em: &lt;http://portal.mec.gov.br/pet/pet&gt; . Acesso em21 jul. 2016. PORTO, C. M.; BROTAS, A. M. P.; BORTOLIERO, S. T. (orgs.) Diálogos entre ciência e divulgação científica : leituras contemporâneas. Salvador : EDUFBA, 2011.

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