Construção e uso de um Jornal Mural e suas perspectivas de ensino e parceria em um ambiente escolar

## Construção e uso de um Jornal Mural e suas perspectivas de ensino e parceria em um ambiente escolar

Alfonso Chíncaro 1 , Daniela Feitas , Orlando Aguiar , Guilherme Narareth , 2 3 4 Ludilan Marzano 5 , Francisco de Assis , Eliene Ribeiro , Paulo Henrique 6 7 8

- 1 Instituto de Educação de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, chincaro@mail.com
- 2 Instituto de Educação de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, fisica\_physics@yahoo.com.br
- 3 Universidade Federal de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, orlando@fae.ufmg.br
- 4 Universidade Federal de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, dbagui@gmail.com
- 5 Universidade Federal de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, ludilanmarzano@gmail.com
- 6 Universidade Federal de Minas Gerais/PIBID-FaE-UFMG, chicoasol@gmail.com

## Resumo

Este trabalho é um relato das potencialidades educacionais que a produção e a utilização de um Jornal Mural desempenham em uma escola pública estadual do Ensino médio, em Belo Horizonte, parceira do PIBID-FaE-UFMG. A elaboração do Jornal é um processo que conta com a participação de supervisores da área de Física, bolsistas, do coordenador da área, dos estudantes do ensino Médio, de professores colaboradores e de outros PIBIDs que atuam na escola. As diversas seções que compõem o Jornal trazem informações das atividades do PIBID na escola, tirinhas de humor, perguntas ao professor, desafios aos estudantes, relatos de opinião, personagens da Ciência, Imagens da Ciência, etc. As edições contam com uma periodicidade mensal, o que tem contribuído para que se crie uma rotina de ações que passam pela pesquisa e prática da escrita dos textos por parte de quem os produz. Além de estabelecer parcerias que contribuem para futuros trabalhos interdisciplinares, as seções que compõem o Jornal estabelecem diversas possibilidades de diálogos com o leitor. Ainda, o desenvolvimento deste jornal tem contribuído para a formação de bolsistas e docentes envolvidos na sua confecção bem como para agregação do grupo, criando uma identidade e dando visibilidade às ações do projeto na escola .

Palavras-chave : Jornal mural, PIBID-UFMG, Divulgação científica

## Introdução

Diversos têm sido os recursos mediacionais (Sequências de ensino, trabalhos de campo, oficinas, feira de ciência, olimpíadas escolares, simuladores e recursos multimídia, atividades experimentais, Jornal mural, etc.) que um grupo de professores de Física do Ensino Médio de três escolas públicas de Belo Horizonte, parceiras do PIBID-UFMG, junto com os bolsistas da área de Física têm construído e utilizado nos últimos anos, junto aos estudantes dessas escolas. Neste trabalho focaremos nossa análise no papel desempenhado pelo Jornal Mural, desde o momento de sua confecção até seu uso em sala de aula.

A realidade encontrada em boa parte das escolas públicas, que retrata um ambiente de precariedade de recursos materiais, aliada ao baixo interesse dos

estudantes ao que lhes é ensinado, se constitui em um grande desafio para qualquer profissional do ensino. Neste cenário os professores e os estudantes bolsistas de licenciatura em Física constroem alternativas de superação que busquem melhorias na qualidade do ensino e dos processos educativos. Assim, surge o Jornal Mural como uma ideia de um estudante do grupo do PIBID-Física que viu neste instrumento de comunicação uma valiosa ferramenta pedagógica a ser incorporada em suas atividades escolares. Com a participação dos demais bolsistas, as primeiras edições do Jornal apresentaram assuntos exclusivamente relativos a atividades desenvolvidas pelo grupo na escola e também tratavam de temas do Ensino da Física (Física e Cotidiano, Ciência e Tecnologia, O Físico da edição, Imagens da Física).

A periodicidade mensal das edições tem contribuído para uma credibilidade do projeto diante dos estudantes, professores e direção da escola, além de servir como elemento de ligação e convite de participação aos demais professores da escola. Deste modo o Jornal tornou-se um meio pelo qual começaram a ser estabelecidos novas parcerias com outros PIBIDs e também com a biblioteca da escola. Como consequência imediata isso ampliou o número de seções que foram incorporadas ao Jornal.

## Construindo sua identidade

No projeto do primeiro número do jornal, foi realizada uma eleição para o nome do jornal da 'Física' com os alunos do primeiro ano do ensino médio do ano de 2013, através da plataforma Edmodo que é uma rede social educacional. O nome mais votado foi 'Física em Foco' e a partir desta escolha o grupo do PIBID-Física discutiu e escolheram quais seriam as seções do jornal. As seções foram escolhidas de forma a serem atrativas para os alunos e também que abordassem temas contemporâneos. Isto definido, algumas seções foram distribuídas entre os participantes para que cada um desenvolvesse uma proposta para as mesmas. O ponto de partida do trabalho contou com uma pesquisa sobre o tema a ser abordado, discussão com outros colegas, além de escolha de temas atuais que fossem congruentes com os conteúdos que eram trabalhados nas aulas de Física na Escola.

A elaboração dos artigos se mostrou muito mais difícil do que a expectativa inicial do grupo, pois a falta de prática na escrita bem como a pesquisa em fontes confiáveis e com um uma linguagem adequada, mostraram requerer prática na sua construção. Os primeiros artigos mostraram temas que refletiam a preferência dos editores e não necessariamente os que o nosso público alvo, os alunos, gostariam de saber e ler. Nos artigos seguintes, os alunos do primeiro ano foram convocados a encaminhar perguntas para o jornal, de forma que com esta iniciativa teríamos uma maior participação dos mesmos e assuntos que refletissem o maior interesse deles.

O formato utilizado desde a primeira edição foi o A3, e era afixado nos murais da escola e pontos que tinham maior circulação de alunos. Além disso, como forma de aumentar as mídias e o alcance do mesmo o jornal também foi publicado no blog utilizado pela PIBID Física e também menções no Facebook. A impressão do jornal tem sido possível graças a recursos do PIBID-Física.

Entender a repercussão do jornal diante dos alunos e da comunididade escolar é um processo de difícil quantificação; pois os instrumentos utilizados são

questionários feitos para este fim, o número de acesso nas páginas nos blogs e redes sociais.

Ao longo do primeiro ano de publicação aconteceram mudanças no comando dos editores de Redação devido à saída de alguns bolsistas do programa, responsáveis diretos pela montagem e estruturação do Jornal. Isso provocou alterações ou trocas em algumas seções.

Além disso, foram sendo construídas parcerias com outros professores e equipes da escola. A principal delas foi com a biblioteca escolar. Diante da perda de um espaço de sala multimídia na escola que vinha sendo amplamente utilizado pela equipe de física do PIBID, fomos procurados pela bibliotecária e, desde então, vários trabalhos vêm sendo realizados neste espaço e com a colaboração da equipe da biblioteca. Por sua vez, o jornal mural passou a contar com a divulgação de eventos e projetos da biblioteca, assim como da importância dela como espaço de formação. Em seguida, estabelecemos parceria com as equipes do PIBID-Matemática (PUCMG), Biologia e Língua Portuguesa (UFMG) que atuam na Escola (Figura 01).

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Figura 01: Capa de duas edições do Jornal Ciência em Foco de 2014

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Uma consequência dessas parcerias foi a mudança no nome do jornal. Reconhecendo agora sua maior abrangência, decidiu-se mudar de 'Física em Foco' para 'Ciência em Foco'. As matérias passaram a assumir mais claramente o tom interdisciplinar e, ainda, as ações coletivas de formação na Escola. Um exemplo disso são as matérias 'Feromônios e a evolução.' e 'O poema feio' publicadas nas edições do primeiro semestre deste ano.

Importante destacar, ainda, o crescente envolvimento dos alunos com o jornal. Inicialmente, os alunos eram apenas os leitores-destinatários e receberam o jornal com certa indiferença. No entanto, a divulgação do jornal nos corredores da escola e, sobretudo, sua leitura nas aulas de física, despertaram o interesse dos alunos. Além disso, seções com quadrinhos feitos por alunos e a sessão de perguntas foram abrindo uma maior participação dos alunos e com maior autonomia do que vinha acontecendo até então. As tirinhas conectavam com bom humor

conteúdos abordados em sala de aula e contextos do cotidiano dos estudantes (Figura 02).

Figura 02: Tirinha elaborada por uma estudante do 3º ano do Ensino Médio

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A sessão de perguntas dos alunos tem sido um desafio para a equipe de redação, pois não é fácil dar respostas qualificadas em nível de compreensão dos estudantes. Isso demanda atitudes de busca de informações e investigação por parte dos professores e bolsistas envolvidos no projeto. Atualmente são respondidas duas perguntas por edição. Exemplificamos a seguir uma dessas sessões (Figura 03). As perguntas dos alunos vêm sendo reproduzidas tal qual são formuladas.

Figura 03: Seção de perguntas: 'Oh Professor? Fala Aluno'

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Por outro lado, essas perguntas têm reforçado a necessidade de rever os currículos escolares e os temas de estudo da física no ensino médio. Temos notado um número significativo de questões relacionados a astronomia e astrofísica, temas ausentes no nosso currículo. Aspectos de física moderna estão também presentes no jornal, mas ausentes em nossas aulas convencionais.

Algumas perguntas remetem a conhecimentos que extrapolam a física, como a pergunta 'por que as formigas caminham em fila indiana', respondida por uma bolsista do PIBID-Biologia.

Ao final de cada edição existe a seção de 'Desafio para o aluno', com uma pergunta geralmente relacionada á área de estudo da Física. Um exemplo de pergunta é: 'Por que os esquimós usam gelo na construção de suas casas e não morrem de frio?'.

- O Jornal vem sendo ainda veículo de divulgação de ações do projeto, sobretudo aquelas que ultrapassam os muros da escola como as visitas ao Espaço do Conhecimento da UFMG, (Planetário e exposição), atividades de Astronomia na Serra do Rola Moça, Mostra de Ciências na UFMG, Feira de Ciências na Escola, Oficinas e participação na OBA, Oficina de Foguetes na Escola, entre outras.

## Perspectivas educacionais

Destacamos a relevância do Jornal Mural no ambiente escolar nos seguintes aspectos:

- 1. A importância do jornal para consolidação de uma identidade dos estudantes e professores com a escola e um certo orgulho e estima por esse pertencimento;
- 2. A importância do jornal como veículo de divulgação científica (curiosidades, seção de perguntas, charges, entre outras);
- 3. A importância do jornal como espaço de visibilidade e integração do PIBID com o cotidiano discente e docente na escola.

## Considerações finais

- O Jornal mural representa mais um importante instrumento utilizado no ensino de Física que apresenta características próprias que o diferencia de outros instrumentos como da Sequência de Ensino, atividades experimentais, etc.

Como questões a serem investigadas em futuro próximo podem ser mencionadas:

- 1. Como e com que frequência o jornal é lido pelos estudantes? Como essa leitura é realizada? Que avaliação os alunos fazem dele?
- 2. Qual a importância e potencial do jornal para as ações de formação de professores do PIBID na escola?

Temos indícios sobre tais questões, mas não dados objetivos e formas de avaliar a voz dos professores, alunos e bolsistas envolvidos no projeto.

## Referências Bibliográficas

Almeida, Lucia da Cruz de (et al). Situações-Problema a partir de Tiras de Humor. Disponível em &lt; http://www.ensinodefisica.net/1\_THs/Apostila\_Fundamentos.pdf &gt; Acesso em 15 de Jun. 2014.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Disponível em &lt; http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid &gt; Acesso em 20 de Jun. 2014.

Educomunicação. Disponível em &lt; http://educom.fundhas.org.br/pdf/jornal\_mural.pdf &gt; Acesso em 22 de Jun. 2014.

Programa de iniciação à Docência -FaE-UFMG. Disponível em &lt; http://www.fae.ufmg.br/pibid/ &gt; Acesso em 14 de Jun. 2014.

MACHADO, Euclides Tupinambá Silva. Utilização do Jornal no Ensino de Física. Disponível em &lt; http://goo.gl/IFK74i &gt; Acesso em 15 de Jun. 2014.