LABORATÓRIO DE DEMONSTRAÇÃO E ENSINO DE FÍSICA - LABDEF

## LABORATÓRIO DE DEMONSTRAÇÃO E ENSINO DE FÍSICA LABDEF

## Kelli de F. Ulbrich, Márcia L. G. De March , Ivani T. Lawall , Carlos R. da Rocha 2 3 4

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UDESC/DFIS/Bolsista de Extensão, kelli\_ulbrich@hotmail.com 2 UDESC/DFIS/Bolsista Voluntária, marciagmarch@gmail.com 3 UDESC/DFIS/ivani@joinville.udesc.br 4 UDESC/CCT/DFIS/

## Resumo

A utilização de experimentos no aprendizado da física aproxima o jovem do universo científico, desperta seu interesse pelo mesmo e faz com que o aluno interaja com a ciência, despertando o senso crítico, de análise e observação perante os fenômenos que ocorrem nas demonstrações experimentais. A criação e manutenção de um espaço destinado à vivência da ciência através de experimentos, proporcionando a interação dos jovens com o universo científico, é a principal função do Laboratório de Demonstrações e Ensino de Física (LABDEF), além de tornar o conhecimento científico acessível a todos de maneira clara, explorando o lado lúdico da física, avaliando o que ocorre na demonstração experimental e associando ao cotidiano do aluno, dando significado e tornando a ciência mais atrativa, despertando o interesse do público em aprender sobre o mundo científico e tecnológico. Tendo isso em vista, foram preparados roteiros e experimentos de mecânica, termodinâmica, óptica e eletromagnetismo. As exposições dos experimentos ocorreram para alunos do Ensino Médio de escolas públicas, acadêmicos da UDESC e de outras instituições. Durante a XI Semana da Física recebeu-se as escolas participantes do Programa de Iniciação a Docência (PIBID) e na Semana de Ciência e Tecnologia participou do projeto 'Portas Abertas - UDESC' e 'Tenda da Ciência', com exposição na praça central da cidade. A média de participantes foi em torno de mil (1000) pessoas, entre estudantes do Ensino Médio e público em geral, mostrando que a utilização das demonstrações experimentais no Ensino de Física, proporciona a interação dos jovens com o universo científico, despertando nestes o gosto pelo estudo e pela ciência, além de colaborar no sentido de melhorar seu desempenho nas matérias científicas.

Palavras-chave : Ensino de Física, Ensino Médio, Laboratório, Demonstrações, Experimentos.

## Introdução e Justificativa

A maioria das discussões entre professores de Física que envolvem questões de ensino, geralmente não deixa de se referenciar ao laboratório didático. Isso ocorre em parte, pelo vínculo estabelecido durante o curso de formação no qual o discurso experimental está muito presente e forte. Esse discurso é transferido ao estudante que o aceita, como fosse uma tradição a ser mantida. Por sua vez o discurso se transfere junto com o professor para o ambiente escolar no qual 'A grande maioria quase unanimemente defende a importância do laboratório de ensino' (Schmidt & Kawamura, 1993; 366). Ao mesmo tempo passa a ser uma espécie de princípio tácito e sinônimo de bom Ensino de Física. Assim, diz-se que o ensino de Física, no Ensino Médio está mal por que há pouco ou nenhum laboratório (Barros, 1987;19), transformando o laboratório em desculpa para os mais variados

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20 a 25 de janeiro de 2013

motivos, renovando o discurso da necessidade do laboratório didático, como se fora um círculo vicioso.

- É preciso que sejam realizadas diferentes atividades, que devem estar acompanhadas de situações problematizadoras, questionadoras e de diálogo, envolvendo a resolução de problemas e levando à introdução de conceitos para que os alunos possam construir seu conhecimento (Carvalho et al., 1995).

Segundo Moreira (1983), uma implicação imediata da teoria de Piaget, para o ensino, 'é a de que ele deve ser acompanhado de ações e demonstrações e, sempre que possível, deve dar aos alunos a oportunidade de agir (trabalho prático)'

Utilizar experimentos como ponto de partida, para desenvolver a compreensão de conceitos, é uma forma de levar o aluno a participar de seu processo de aprendizagem, sair de uma postura passiva e começar a perceber e a agir sobre seu objeto de estudo, relacionando o objeto com acontecimentos e buscando as causas dessa relação, procurando, portanto, uma explicação causal para o resultado de suas ações e/ou interações.

Parece claro que no Ensino Médio não se pretende formar físicos, ao contrário, o ensino dessa disciplina se destina principalmente àqueles que não serão físicos e terão na escola uma das poucas oportunidades de ter acesso formalmente a esse tipo de conhecimento. Há que se reconhecer, então, dois aspectos do Ensino de Física na escola: a física enquanto cultura e enquanto possibilidade de compreensão do mundo. Mas, o que dizer ao professor que reclama do desinteresse de seus alunos em aprender física?

A manutenção de um espaço destinado à vivência da ciência por meio de experimentos proporciona a interação dos jovens com o universo científico, despertando nestes o gosto pelo estudo e pela ciência, colaborando no sentido de melhorar seu desempenho escolar nas matérias científicas. Por isso, um laboratório no qual a principal função é tornar o conhecimento científico acessível a todos de forma clara e concisa, explorando-se o lado lúdico do ensino de física para torná-lo mais agradável e atrativo, despertando assim o interesse do público em aprender.

- O LABDEF pode atuar de maneira itinerante, os experimentos podem ser utilizados para demonstrações em sala de aula, nas visitas ao laboratório e em eventos, divulgando para a comunidade a ciência, a tecnologia e a física, em particular, neste trabalho descrevem-se as atividades desenvolvidas no ano de 2011 e 2012, mostrando a inserção das atividades na comunidade estudantil.

## Descrição do trabalho desenvolvido

Inicialmente com a criação do LABDEF foram pesquisados propostas de experimentos construídos com materiais de baixo custo, por exemplo, o submarino (construído com uma garrafa PET, um tubo de ensaio e de água). Foi realizada a confecção de experimentos de Mecânica (pêndulo de Newton, elevador hidráulico), Termodinâmica (máquina térmica, dilatação linear do cobre, anel de Gravezande), Óptica (formação de imagem em espelho plano, associação de espelhos) e Eletromagnetismo (curto circuito, linhas de campo magnético, freio magnético, motor elétrico), entre outros. Confeccionaram-se os roteiros de cada experimento, inicialmente é feito uma abordagem dos princípios físicos observados durante a demonstração experimental, na sequência é realizada a introdução histórica, a

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explicação do fenômeno físico e finalmente são apresentadas curiosidades relacionadas aos experimentos.

Desde a sua criação, o LABDEF funciona 20 horas semanais com plantão permanente de um bolsista de extensão e um monitor de segunda a sexta-feira. As visitas são agendadas pelos bolsistas do laboratório. Os alunos do Curso de Licenciatura em Física tem acesso ao acervo de livros do Ensino Médio do LABDEF, os experimentos são emprestados para a utilização em propostas de aulas experimentais, para as disciplinas de Prática de Ensino e também nos Estágios Curriculares Supervisionados.

As bolsistas responsáveis pelo LABDEF, contam com a colaboração de acadêmicos do curso de Licenciatura em Física e principalmente dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), para melhor atendimento aos estudantes durante as visitas ao LABDEF, assim os acadêmicos têm a oportunidade de interagir com os estudantes do Ensino Médio, possibilitando uma troca de conhecimento, e também proporcionando a quebra da imagem que muitos estudantes têm do professor, em que este é o detentor do saber. A escolha de aproximadamente 12 experimentos de Física se deve ao fato da fácil observação dos fenômenos físicos e dos estudantes conseguirem relaciona-los ao seu cotidiano.

## Resultados Obtidos

A seguir serão apresentadas as atividades desenvolvidas pelo LABDEF com a finalidade de aproximar a comunidade acadêmica e os alunos de escolas públicas tais como a XI Semana das Licenciaturas, Semana da Ciência e Tecnologia e visitas de escolas da região.

## XI Semana das Licenciaturas:

No ano de 2011 os acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Física, Química e Matemática e professores da UDESC participaram da XI Semana da Física, no período de 14 a 16 de setembro, com apresentação de experimentos de Mecânica, Termodinâmica, Eletromagnetismo e Física Moderna além de simulações realizadas no quadro interativo, aproximadamente 100 acadêmicos participaram das atividades. A figura 01 e 02 mostra a interação dos acadêmicos da UDESC com os bolsistas do LABDEF.

Figura 02 : Interação dos acadêmicos no LABDEF.

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Figura 01: Interação dos acadêmicos no LABDEF.

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## Semana da Ciência e Tecnologia :

O Centro de Ciência Tecnológicas da Udesc participou da Semana de Ciência e Tecnologia com atividades que aconteceram entre os dias 18 a 21 de outubro, o objetivo do evento é mobilizar a população em torno de temas e atividades de Ciência e Tecnologia, valorizando a criatividade, atitude científica e a inovação. No dia 18 de outubro participou-se do evento 'Portas Abertas - UDESC', com a visita das escolas: E. E. B. Arnaldo Moreira Douat, E. E. B. Prof. Rudolfo Meyer, ambas de Joinville - SC e E. E. B. Carmen Seara Leite de Garuva - SC. Na figura 03 e 04 é mostrada a visitação das três escolas, com a presença aproximada de 100 alunos.

Figura 06: Interação do público com as apresentações .

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Figura 03: Visita da escola no evento UDESC Portas Aberta .

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Figura 04: Interação da escola no evento UDESC Portas Aberta.

Na mesma semana no dia 21, teve a exposição do LABDEF na Praça Central, na 'Tenda da Ciência', com a apresentação de diversos experimentos para as escolas de Ensino Médio, E. E. B. Eng. Annes Gualberto, E. E. B. João Colin, E. E. B. Prof. Rudolfo Meyer e ao público em geral, desde estudantes do Ensino Fundamental e pais. Na figura 05 observa-se a Tenda da Ciência na praça e a figura 06 mostra a interação com o público, totalizando 650 pessoas visitaram o evento.

Figura 05: A Tenda na Praça Central de Joinville.

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## Visita das Escolas ao LABDEF

No final de setembro, contou-se com a visita da E. E. B. Dr. Tuffy Dipe e dos acadêmicos de graduação do curso de Engenharia Química da Universidade da Região, contou-se com a participação de 70 alunos. No primeiro semestre de 2012, tivemos a visita de duas escolas, no dia 22 de maio no período matutino e vespertino recebemos a E. E. B. João Colin, a visita foi proposta por um estagiário do Curso de Licenciatura com aproximadamente 60 estudantes. Os alunos participaram também de um minicurso ministrados pelos acadêmicos da 7ª fase do Curso de Licenciatura em Física, sobre 'Mande a Física para o Espaço', atividade esta desenvolvida na disciplina de Instrumentação para o Ensino de Física III. Nesta mesma semana, a E. E. M. Deputado Nagib Zattar visitou o laboratório no período matutino, nesta visita tivemos a participação de 50 alunos, a visitação foi promovida por uma acadêmica da UDESC que estagia na escola. Em junho a E. E. B. Felipe Schimidt, da cidade de São Francisco do Sul realizou visita no LABDEF contando com a participação de 40 alunos. A figura 07 e 08 apresenta a visita das escolas ao LABDEF.

Figura 08: Visita de alunos ao LABDEF da E. E. M. Dep. Nagib Zattar.

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Figura 07: Visita de alunos ao LABDEF da E. E. B. João Colin.

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Foram feitas apresentações dos experimentos, ocorrendo interação dos alunos com os bolsistas, que responderam às perguntas dos mesmos e demonstraram os experimentos, explicando os fenômenos envolvidos. Ao todo foram aproximadamente 350 alunos das escolas de Ensino Médio e público em geral que tiveram acesso aos experimentos mostrados pelo LABDEF alcançando seu objetivo que é demonstrar experimentos físicos que são construídos a partir de materiais de baixo custo utilizados para facilitar a compreensão dos conceitos físicos.

## Considerações Finais

O LABDEF atingiu seu objetivo a partir do desenvolvimento de experimentos e roteiros para a disciplina de Física no Ensino Médio, a preparação de experimentos e roteiros a serem aplicados em salas de aulas e a visitação de escolas do Ensino Médio, ao contribuir para o aprendizado, aumentando o interesse e a divulgação da Ciência, aqui no caso a 'Física', no Ensino Médio. Os experimentos desenvolvidos foram de Mecânica, Termodinâmica, Óptica e Eletromagnetismo. Participou-se da XI Semana da Física e na Semana da Ciência e

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Tecnologia, sendo que no projeto Portas Abertas - UDESC as escolas visitaram os laboratórios de ensino da UDESC, e também compareceram a exposição na praça, no evento da Tenda da Ciência. A utilização de experimentos no aprendizado da Física aproxima o jovem da ciência, despertando seu interesse pelo universo científico e sua interação com a sociedade.

Considerando todas as atividades desenvolvidas desde o inicio do LABDEF teve-se a participação de aproximadamente mil (1000) pessoas que, visitaram o espaço para conhecer um pouco mais do trabalho que é feito dentro da universidade para melhorar o Ensino de Física, pois é de grande importância que os estudantes do E. M. possam ter a oportunidade de conhecer os fenômenos físicos que foram ou serão estudados durante a sua formação, e que não tiveram a possibilidade de demonstração em sala de aula venham a ter contato deste em outro local, de maneira adequada com informações corretas.

## Referências

Alves Filho, J. de P. Atividades Experimentais : do método à prática construtivista. UFSC, tese, 2001.

Borges, A.T.. Novos rumos do laboratório escolar . Cad. Brasileiro do Ensino de Física, v.19, n.3; p.291-313, dez.2002.

Carvalho, A. M. P. et al. El papel de las actividades em la construcción del conocimiento em classe . Investigación em la Escuela, (25), p. 60-70, 1995.

Moreira, M. A. Uma abordagem cognitiva ao ensino de física . Porto Alegre: Editora da Universidade, 1993.

Schmidt, I. P. &amp; Kawamura, M. R. O papel do laboratório no ensino de Física . Atas do X SNEF. Londrina?Pr.1993.p. 366-368.

Souza Barros, S.L. Funções do laboratório no ensino de Física (debate) Livro de resumos do VII SNEF, São Paulo, 1987, p.20.

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