CRIAÇÃO DE TRABALHOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

## CRIAÇÃO DE TRABALHOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

Angelina Costa Sousa de Paula ¹, Bruno Ribeiro Rebelo¹, Gleidson Sávio de Carvalho Benedito 1 , Lucas Campos Bueno¹, Antonio Luiz Fernandes Marques 2

1 Alunos do Curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá angelcsousa@yahoo.com.br ; brunorire@hotmail.com; gle\_carvalho@yahoo.com.br; lucasbueno.0@hotmail.com

2 Universidade Federal de Itajubá/Instituto de Ciências Exatas/Departamento de Física e Química, amarques@unifei.edu.br

## Resumo

O presente trabalho foi elaborado como parte final de avaliação da disciplina Divulgação Científica (COM966) do curso de graduação de Física Licenciatura da Universidade Federal de Itajubá. A disciplina em questão, foi criada na universidade em 2005 visando muito mais do que apenas divulgar os avanços científicos e tecnológicos. Ela é fundamental para o melhor entendimento do público sobre o que há de mais novo no ramo da ciência, fazendo a distinção entre especulação e resultados comprovados. Com uma linguagem simples e objetiva, um trabalho de DC visa fisgar o leitor, promovendo seu aprendizado e é, uma maneira de contribuir para o aperfeiçoamento de seu lado crítico diante das inúmeras informações surgidas diariamente. A DC pode estar por traz de diversos tipos de trabalhos, desde a elaboração de um simples livro até o desenvolvimento de páginas de internet. Este último, traduzido na forma de BLOG foi escolhido para ser o trabalho final da disciplina dos quatro alunos autores matriculados na mesma. A escolha da internet para a elaboração do trabalho final da disciplina de Divulgação Científica se deu pelo fato de que atualmente ela tornou-se parte do cotidiano das pessoas que a utilizam como fonte de informação e como meio para se comunicarem com outras pessoas através das comunidades virtuais, mensageiros instantâneos, blogs, etc. Cada um dos trabalhos descritos neste artigo tem dentre seus objetivos divulgarem a ciência de uma maneira diferente através de blogs da internet.

Palavras-chave : Disciplina de Divulgação Científica, Blog, Internet.

## Introdução

A expressão Divulgação Científica (DC) comporta diversas áreas e atividades, como a de relações públicas em instituições de pesquisa, a museologia, a elaboração de livros, criação de sites e de outros informativos por parte de cientistas e interessados (TUFFANI, 2004)

Divulgar ciência constitui também uma maneira de complementar a educação que, na maioria dos casos, ocorre de forma deficiente. A DC pode ser uma forma de atrair os jovens para o aprendizado de ciências e também manter atualizados os professores do ensino fundamental e médio (VIEIRA, 1998).

Porém, muito mais que complementar a educação de jovens, atualmente a DC tem uma responsabilidade na educação científica que incide diretamente na construção e na manutenção de uma sociedade democrática. É preciso capacitar os cidadãos a decidir sobre o seu futuro. Assim, como eles precisam participar das decisões sobre a política e a economia, eles precisam também decidir sobre os

rumos da saúde pública, do meio ambiente, do desenvolvimento tecnológico e da própria política científica (TUFFANI, 2004).

Tendo como meta a implantação de uma estrutura de DC na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), a partir de 2005 foi criada uma disciplina de Divulgação Científica não obrigatória (COM966), nos moldes do curso de especialização oferecido pelo Núcleo José Reis de Divulgação Científica (NJR) e realizado na Escola de Comunicações e Artes (ECA) da Universidade de São Paulo (USP). A disciplina apresenta carga horária de 32 h (2 h/semana) e tem como objetivo a discussão e implementação das diversas formas de DC na Universidade, bem como melhorar a formação dos graduandos, incentivando a produção de trabalhos em pelo menos uma mídia utilizada, podendo ser de forma escrita (jornais e revistas), histórias em quadrinhos, rádio, vídeo ou internet . Essas diversas formas de mídia são importantes para a ampliação do público-alvo, que precisa se estender do ensino superior aos ensinos médio e fundamental, com o objetivo de modelar uma sociedade que se habitue a conviver com essa forma de conhecimento (MARQUES, 2011).

Acreditamos que o contato dos graduandos com conceitos de DC pode proporcionar uma melhora significativa na sua formação acadêmica, além de proporcionar também uma melhoria em sua formação profissional e apresentar um caráter de Responsabilidade Social, uma vez que os alunos estarão divulgando ciência e tecnologia para alunos do ensino fundamental e médio (MARQUES, 2009).

## Descrição das Atividades desenvolvidas na Disciplina COM966

No início da disciplina, foram discutidos os conceitos básicos da DC tais como definir exatamente qual o público alvo a ser atingido; a importância da clareza na exposição dos conceitos abordados; o cuidado com a linguagem a ser usada, tendo em mente que esta deve ser diferente daquela empregada em trabalhos científicos, além de ser simples, informal e não rebuscada; e principalmente a preocupação com a distinção entre especulações e os resultados científicos já comprovados. Enfim, o trabalho de DC deve ser elaborado de forma que o público alvo compreenda a totalidade do divulgado (VIEIRA, 1998). Discutiram-se as diversas mídias empregadas como meio de DC (jornais/revistas, história em quadrinhos, rádio, vídeo e internet ), definiram-se as características principais dessas mídias e, através de exercícios, buscou-se a compreensão e a consequente fixação dessas características.

Realizou-se, também, um estudo dirigido, visando o entendimento das várias formas e maneiras de divulgação científica (escrita, rádio, história em quadrinhos, vídeo e internet ). A cada discussão uma atividade de fixação era sugerida. Alguns desses exercícios serão apresentados no decorrer deste artigo.

Atividades de DC envolvendo redação tiveram o objetivo da criação de textos para um jornal diário, fundamentados em notícias recentes geradas pelos grandes laboratórios de pesquisa. Tendo como base as notícias recentes dos grandes laboratórios, produziu-se textos curtos, inicialmente um lead 1 ou guia, isto é,

parágrafo de três a cinco linhas não-hifenadas, e de até setenta toques, onde deveriam ser respondidas as seguintes questões: quem, quando, onde, como, por que, para que e para quem. A seguir, acrescentou-se o título (exatamente duas linhas de até trinta caracteres) ao lead . Finalmente, foi elaborado um texto de exatamente vinte linhas não-hifenadas com pelo menos dois parágrafos (o lead e pelo menos mais um), salientando sempre a importância da linguagem utilizada (VIEIRA, 1998).

Como atividades de fixação foram criadas um lead (Quadro 01), escrito a partir de um press release divulgado no site do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) no dia 14 de março de 2012 (INPE, 2012), e um texto (Quadro 02), escrito a partir de um press release divulgado no site do Museu Paraense Emílio Goeldi no ano de 2012 (Museu Paraense Emílio Goeldi, 2012).

Em outras atividades, discutiram-se conceitos de Radiodifusão, História em Quadrinhos e Vídeo para DC. Finalmente, na aula sobre o uso da Internet na DC discutiram-se os formatos de páginas onde se podem usar as técnicas utilizadas em escrita, radiodifusão, imagem e vídeo (COELHO, 2004).

Em paralelo com as aulas, os alunos puderam ver na prática trabalhos de DC na forma de apresentação de seminários. Estes, foram ministrados por professores da universidade, com objetivo de divulgação de seus trabalhos de pesquisas. Seguem os trabalhos apresentados:

- · "Exoplanetas:em busca de novas Terras" (Prof. Dr. Gabriel Rodrigues Hickel (DFQ/ICE));
- · 'Novos Materiais para Spintrônica' (Prof. Dr. Marcelos Lima Peres (DFQ/ICE));
- · 'Transformando um Buraco Negro em Supercondutor' (Prof. Dr Alan Bendalosi Pavan (DFQ/ICE));
- · 'Centrais Nucleares e Geração de Energia: Vantagens e Riscos' (Profª. Dra. Mariza Grassi (DFQ/ICE));

Portanto, o treinamento dos alunos inscritos na disciplina COM 966 consistiu tanto na produção de materiais utilizando conceitos discutidos, bem como a observação das características de um trabalho de DC durante a apresentação dos seminários anteriormente citados.

Estas são algumas das atividades de fixação que foram feitas durante a disciplina:

## Quadro 01: Primeira atividade de fixação: lead

Após o incidente que ocorreu na base Comandante Ferraz, na ilha do Rei George, na Antártica. Uma equipe do INPE, coordenada por um técnico e auxilio de bolsistas voltam à base, na quarta semana de março, para a manutenção de equipamentos que não foram atingidos pelo incêndio, pois eles são fundamentais para os estudos que precisam de dados contínuos.

Quadro 02: Segundo atividade de fixação: texto

## Resumo: Divulgação científica e práticas educativas

## Gisnaldo Amorim Pinto

Hoje em dia, no Brasil há um grande incentivo na divulgação da ciência, indo desde a criação de meios para a divulgação em si como também recursos capazes de atingir o público escolar e a população em geral. É fundamental a participação do professor de ciências nas ações de divulgação científica realizadas em espaços não formais, uma vez que o maior público frequentador dos centros e museus de ciências é o público escolar. Além disso, cabe também à escola o letramento científico da população.

É aí que entra a divulgação científica como recurso mediador entre o discurso escolar e o científico. A partir dessa inserção, é possível a mudança do discurso dos sujeitos, deixando a cotidianidade e a alienação por apenas o básico para uma maior chance na efetivação de potenciais culturais e promotores da cidadania.

Sabemos que o conhecimento científico chega à escola traduzido diferentemente daquele conhecimento científico produzido, ou seja, a linguagem que chega para o aluno é mais formal do que aquela apresentada nos relatos da pesquisa. A partir disso, o autor Gisnaldo Amorim Pinto aponta possibilidades para que a divulgação científica funcione em situações do ensino escolar como recurso didático na mediação dos conhecimentos relacionados ao conhecimento científico, ou seja, fazer com que o discurso da divulgação científica contribua significativamente para a produção do discurso relativo à ciência.

Quadro 03: Terceira atividade de fixação: Roteiro de Rádio

Figura 01: Exemplo de uma Figura

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Como atividade final da disciplina foi proposto aos mesmos que, à partir de um dos temas abordados, desenvolvessem seu projeto final. No próximo item serão expostos os resultados obtidos de um projeto final que teve como escolha o trabalho com internet .

## A criação dos blogs

A escolha da internet para a elaboração do trabalho final da disciplina de Divulgação Científica se deu pelo fato de que atualmente, a internet tornou-se parte do cotidiano das pessoas que a utilizam como fonte de informação e como um meio para se comunicarem com outras pessoas através das comunidades virtuais, mensageiros instantâneos, blogs etc. (MORAES &amp; PORTO, 2010). Portanto, nos dias atuais a internet é uma ferramenta essencial para a comunicação, e isso faz dela uma potente ferramenta para a divulgação científica, pois no processo de construção de suas páginas podemos utilizar todas as outras mídias de DC como, a escrita, radiodifusão, imagens, fotografia e vídeos. Consideramos também o fato de que a internet tem se tornado cada vez mais acessível, o que facilita o contato da população com as novidades científicas e tecnológicas, as notícias e a um novo conhecimento.

Decidimos que a mídia a ser desenvolvida seria o blog, pois existem muitos locais na web que permitem a criação de blogs gratuitamente, e nós utilizamos o blogger (BLOGGER, 2010), sendo que estes blogs também são muito fáceis de editar e de postar textos, fotos.

- O primeiro blog 'Descubra mais da Física' que pode ser acessado através do endereço http://descubramaisdafisica.blogspot.com/, tem como objetivo divulgar conteúdos e curiosidades sobre a Física, num todo, e tem como publico alvo, alunos de ensino médio e pessoas interessadas no conteúdo da física que tenham passado pelo ensino médio.
- O segundo blog, denominado 'Aprenda Física na Web' pode ser localizado no endereço eletrônico http://aprendafisicanaweb.blogspot.com.br/, nele pode ser encontrado, conteúdos que geralmente são visto no ensino médio, abordando conceitos de todas a áreas da física. O público alvo são estudantes do ensino médio ou superior.
- O terceiro blog, denominado 'UNIFEI divulgação cientifica' que pode ser acessado através do endereço http://www.dc-unifei.blogspot.com.br/, nele o leitor encontrará um resumo, contando do que se trata a pesquisa. Tendo como público alvo alunos e professores da própria UNIFEI, cujo objetivo é unir todo o grupo acadêmico com as pesquisas e trabalhos científicos produzidos por docentes da universidade.
- O quarto blog, cujo tema é a Astronomia, pode ser acessado através do endereço http://umavisaosobreaastronomia.blogspot.com.br/, tem por público alvo a partir do último ano do Ensino Fundamental seguindo para o Ensino Médio, e as demais pessoas que queiram visitá-lo e dele tirar proveito. A intenção é que este trabalho contribua de alguma forma para o aprendizado do leitor e, faça nascer no mesmo a paixão pela Astronomia e também pela Física, através de textos, artigos, slides, curiosidades.

Para a elaboração dos post (postagens) utilizamos as mídias de escrita e imagens. Podemos verificar algumas postagens :

- · Blog: Descubra mais da Física
- 1) Postado no dia 29 de maio de 2012, tem como título 'O alfabeto grego - Letras gregas';
- 2) Postado no dia 1 de junho de 2012, tendo como título 'As Leis de Newton'.
- 3) Blog: Aprenda Física sem Sair de casa!
- 4) Postado no dia 30 de maio de 2012, tem como título 'Como o Hubble funciona';
- 5) Postado no dia 11 de julho de 2012, tem como título 'Como funcionam as redes Wi-Fi';
- · Blog: Unifei Divulgação Cientifica
- 1) Postado no dia 25 de junho de 2012, tem como título 'Cosmologia e Física de Ondas Gravitacionais: novas perspectivas para testes da teoria da gravidadade'.

- · Blog: Uma visão sobre a Astronomia
- 1) Postado no dia 23 de junho de 2012, tem por título 'A Astronomia Antiga';
- 2) Postado no dia 24 de junho de 2012, tem por título 'A Esfera Celeste'.

Como fonte para a construção dos posts , utilizamos os seguintes sites ;

## Considerações Finais

A disciplina COM.966 (Divulgação Científica) da Universidade Federal de Itajubá tem discutido as diversas formas de Divulgação Científica, melhorando assim a formação dos alunos da Universidade através da produção de trabalhos de DC nas suas diversas formas: escrita (jornais e revistas), histórias em quadrinhos, rádio, e internet. Além desses trabalhos que foram desenvolvidos no decorrer da disciplina, os ciclos de seminários que foram apresentados em paralelo com as aulas presenciais também foram de suma importância para a nossa compreensão sobre o 'divulgar da ciência'. Nestas apresentações identificamos as características do trabalho de DC nas mais diversas formas e, pudemos melhor compreender na prática o trabalho de divulgação científica em alguns ramos atuais da ciência como a Energia Nuclear, a Existência de Exoplanetas, os Novos Materiais para a Spintrônica e Transformando um Buraco Negro em Supercondutor.

Tabela 01: Lista de sites usados como fonte

Alguns dos sites utilizados como fontes de pesquisa para a construção dos post que trazem curiosidades.

Tabela 02: Listas de alguns dos sites

## Referências

BLOGGER. Acessado em: https://www.blogger.com/, [02/09/2010].

COELHO, Y, Núcleo José Reis: A Produção Na Internet , Anais do Congresso Internacional de Divulgação Científica: Ética e Divulgação Científica: Os desafios do novo século (KREINZ,G. e PAVAN, C, org.). São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004.

MARQUES, A. L. F., Produção de Materiais de Divulgação Científica no Curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, São Luiz, MA, 2011.

MARQUES, A. L. F., Scheidegger, A. P. G., Produção de Materiais de Divulgação Científica na Disciplina COM966 da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, Vitório, ES, 2009.

MORAES, D. A. e PORTO, C. M., Divulgação Científica de Nove Universidades Federais da Região Nordeste do Brasil: Algumas Considerações. In: VI Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, Salvador, BA, 2010.

TUFFANI, M., Divulgação Científica e Educação. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: ÉTICA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA - OS DESAFIOS DO NOVO SÉCULO, 1, São Paulo. Anais. São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004. p. 83 - 90.

VIEIRA, C. L., Pequeno Manual de Divulgação Científica: Dicas para cientistas e divulgadores de ciência. São Paulo: CCS/USP, 1998.