O BLOG INTERMEDIANDO AUTORES E LEITORES

## O BLOG INTERMEDIANDO AUTORES E LEITORES

## Cristiane Rodrigues Caetano Tavolaro , Marisa Almeida Cavalcante 1 2

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PUC-SP/Departamento de Física/GoPEF, cris@pucsp.br PUC-SP/Departamento de Física/GoPEF, marisac@pucsp.br

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## Resumo

O Livro Física Moderna Experimental atualmente em fase de revisão para a terceira edição pela Editora Manole apresenta uma proposta diferenciada para o estudo da Física da primeira metade do século XX já que propõe a utilização de simulações virtuais de experimentos além de recursos experimentais de baixo custo. Na tentativa de desvendar os conceitos que deram origem ao que hoje chamamos de física quântica e que explicam boa parte da tecnologia do atual cotidiano, o livro apresenta metodologia inovadora e tem sido utilizado nas licenciaturas dos cursos de ciências exatas e também por professores do Ensino Médio preocupados em inserir a física moderna em suas aulas. Para auxiliar esses professores e os professores em formação, as autoras criaram um Blog onde publicam material de apoio para a realização dos experimentos propostos além de outros. O presente trabalho das mesmas autoras analisa o uso do blog como ferramenta de interação entre autores e leitores, fornecendo subsídios para que o leitor encontre ali um espaço colaborativo.

Palavras-chave : Blog, espaço colaborativo, Física Moderna Experimental

## Introdução

A questão da introdução de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio tem sido abordada por muitos pesquisadores na área de ensino há mais de dez anos [1-7], visto que o seu entendimento aparece como uma necessidade para compreender os fenômenos ligados a situações vividas pelos estudantes sejam de origem natural ou tecnológica. Cabe destacar esta mesma preocupação na lei de Diretrizes e Bases assinada em 20 de dezembro de 1996, na sessão IV do Ensino Médio no Art. 36, 1 . parágrafo: o

- "Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação serão organizados de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre:
- Ι - domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna;
- I Ι - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem;
- ΙΙΙ - domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania."

Diante da relevância do tema, as autoras desenvolveram um projeto visando atender estas necessidades, dando algumas opções para a inserção de Física Moderna no Ensino Médio. Dentre os diferentes tópicos a serem abordados, focalizaram a atenção no estudo do Comportamento Dual da luz e da matéria de modo que a Física Contemporânea aparece como complementação à Física Clássica, no limite entre a ótica geométrica e a ótica física. Num primeiro momento mostram a natureza ondulatória da luz, realizando experiências de interferência e

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difração utilizando lanternas, cílios postiços e CDs, como instrumentos para a decomposição da luz. A natureza corpuscular é evidenciada utilizando sensores de calculadoras solares e outros dispositivos de baixo custo. As experiências propostas permitem desmistificar muitos aspectos do cotidiano do estudante, recheado de sensores óticos, controles remotos, LCDs, CCDs e etc.. Os experimentos que não podem ser reproduzidos com material de baixo custo são abordados através de simulações virtuais interativas disponíveis na internet, de modo que mesmo os conceitos mais complexos da física quântica, tais como interações entre partículas elementares podem ser abordados e discutidos no Ensino Médio. Todos os recursos foram amplamente utilizados para a capacitação de professores através de Oficinas e cursos de Extensão Universitária, isto é, cursos presenciais. Ao longo desses cursos as autoras receberam constantes queixas referentes à quase inexistência de textos em português sobre física moderna experimental, principalmente por parte de professores de física ávidos em promover a inserção da Física do século XX em seus cursos até então calcados na Física Clássica tão difundida pelos livros didáticos. Para preencher essa lacuna as autoras publicaram o livro Física Moderna Experimental [1], com a primeira edição em 2003 e segunda edição em 2007 pela Editora Manole, reunindo todos os experimentos, reais e virtuais, com descrições detalhadas de montagem e procedimentos através de ilustrações, inseridos num contexto histórico de construção da Física e do próprio pensamento humano.

- O livro passou a fazer parte dos cursos e Oficinas como livro texto e logo chegou aos cursos de licenciatura em ciências exatas do país e do exterior, em países tais como Portugal e Chile. As autoras passaram a receber e-mails de professores e alunos desses cursos pedindo mais informações e referências sobre os recursos experimentais propostos. Diante de tal desafio as autoras se propuseram a alimentar o Blog http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/, a partir de novembro de 2008, com vídeos ilustrativos desses experimentos e outros recursos que serão apresentados a seguir.

## O Blog 'Livro Física Moderna Experimental'

- O Blog foi escolhido como ferramenta interativa [8] entre as autoras e os professores (e outros leitores) por ser um espaço que permite o acesso às mais variadas informações por meio de sons, imagens, textos e simulações. Esses recursos coordenados adequadamente possibilitam não somente divulgar informações, mas também criar um ambiente participativo e colaborativo numa situação de aprendizagem, pois permitem a expressão de opiniões e dúvidas, criando uma dinâmica de comunicação até então quase inexistente entre as autoras e os leitores.

Para tal dinâmica, as autoras ofertaram através do Blog todos os recursos didáticos descritos no livro com o intuito de ajudar professores e estudantes em suas atividades. A descrição de alguns desses recursos é feita a seguir.

## Publicação dos textos de descrição das Atividades e de recursos de informática presentes no livro

Para comprovar a lei da interferência o livro propõe uma atividade experimental com duas ondas planas esféricas de comprimentos de onda iguais impressas em pequenos pedaços de folha de transparência. Essas ondas foram

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originalmente produzidas num software gráfico, impressas em folhas de acetato e posteriormente fotografadas para reprodução no livro. Muitos professores não sabem usar o software para fazer esse desenho tão específico de modo que a atividade dificilmente pode ser reproduzida. Para minimizar essa dificuldade as autoras disponibilizaram o arquivo no Blog com as ondas desenhadas, através do site de publicação de documentos ISSUU (http://issuu.com/) e também no disco virtual Skydrive do Windows Live . Além disso, fizeram um 'recorte' da página do livro contendo a proposta de atividade para que outros pudessem realizá-la mesmo não possuindo o livro. Outro recurso utilizado para a mesma atividade foi a publicação de um link para um simulador em Java que permite a visualização do efeito de interferência de ondas planas esféricas. Com o simulador é possível realizar a mesma atividade proposta no livro, porém no computador e com mais recursos, já que a simulação é interativa e permite alterar parâmetros físicos. As figura 1 e 2 mostras essas publicações.

Figura 01: Proposta de atividade experimental divulgada no Blog: recorte do livro contendo a descrição da atividade e link para o arquivo contendo as ondas esféricas desenhadas. Disponível em http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/2008/11/propostaexperimental-23-interferncia.html

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Figura 02: Link para um simulador em Java que permite a visualização do efeito de interferência de ondas planas esféricas. Disponível em

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http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/2008/11/simulao-em-java-sobreinterferncia.html

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## Publicação dos resultados de medidas realizadas pelas autoras

Todas as propostas experimentais existentes no livro foram realizadas pelas autoras e publicadas no Blog. Além de permitir que os leitores verifiquem detalhes das montagens dos equipamentos e dos procedimentos, essas publicações também permitem visualizar o resultado já que as fotos publicadas no livro são em preto e branco. Uma maneira de tornar claro o procedimento e o resultado é a gravação em vídeo do experimento e sua disponibilização no Blog após a publicação num site de vídeos como o Youtube . A figura 3 mostra a postagem com o vídeo do experimento proposto para a determinação da constante de Planck. Importante ressaltar que experimentos dessa natureza só eram possíveis em laboratórios de cursos universitários com equipamentos importados. O equipamento proposto nessa atividade é muito simples e pode ser facilmente reproduzido com resultados muito próximos do esperado.

Figura 03: Link para um vídeo no Youtube contendo a descrição do equipamento e realização do experimento que permite determinar a constante de Planck, de extrema relevância para a Física Quântica. Disponível em

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http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/search/label/V%C3%ADdeos

Outro exemplo de publicação de resultados de experimentos está na postagem sobre a Atividade interdisciplinar para a verificação da Lei de Boltzmann, sobre a radiação do corpo negro. Nessa atividade o leitor precisa plotar um gráfico de uma tabela de dados fornecida e precisa associar a área sob a curva obtida e a massa do papel que contém a referida área. É considerada uma atividade que também depende de habilidades em matemática, além de física. A maior preocupação, porém está relacionada à medida da massa, pois a interpretação do resultado depende da precisão da balança utilizada. Para que o leitor tenha noção da ordem de grandeza das massas envolvidas, as autoras realizaram a atividade medindo as massas e fotografando a balança de precisão existente no Lab. de Física da PUC/SP, no momento da medição. As fotos das medições bem como os gráficos e resultados obtidos foram organizados num documento publicado no site Scribd (www.scribd.com) e disponibilizado no Blog. A figura 4 mostra essa publicação.

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Figura 04: Documento contendo a descrição da atividade, os gráficos executados e fotos da medição das massas dos papéis que contém as curvas obtidas. http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/search/label/exerc%C3%ADcio

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## Visitas ao Blog

Para verificar o acompanhamento da origem das visitas, perfil do visitante, número de páginas visitadas, grau de aceitabilidade, dentre outras informações relevantes, cadastramos o blog no Google Analytics [9] que permite fazer um levantamento estatístico bem apurado. Apresentamos aqui os resultados referentes ao local de origem do visitante. Observa-se que recebemos visitas de usuários dos 6 continentes de 47 países de todo o mundo, o que evidencia um grande alcance em de cerca de um ano de acompanhamento.

Figura 05: Distribuição das visitas ao longo dos continentes.

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Figura 06: Distribuição das cidades dos visitantes que retornaram ao blog.

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Figura 07: Distribuição das visitas em 10 dos 51 países.

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Figura 07: Número de exibições e retorno dos visitantes.

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## Comentários finais

O Google Analytics permitiu verificar que há um aumento percentual de novos visitantes e também de retorno ao blog, o que nos faz acreditar que o mesmo tem sido um poderoso instrumento de ensino-aprendizagem. Além de consistir num ambiente de construção cooperativa do conhecimento, a utilização do blog provocou mudanças em nossas posturas enquanto educadoras já que precisamos repensar diferentes formas de disponibilizar as propostas do livro, isto é, textos, vídeos, animações, etc. e conseqüentemente pudemos refletir mais sobre o planejamento dessas atividades de modo a torná-las acessíveis e compreensíveis a todos.

## Referências

- 1- CAVALCANTE, Marisa Almeida eTAVOLARO, Cristiane. Física Moderna Experimental , 2ª edição, São Paulo, Manole, 2007. Blog do Livro: &lt;http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com&gt; Acesso em: 28 ago. 2010.
- 2- CAVALCANTE, Marisa Almeida; PIFER, Anderson. e NAKAMURA, Patrícia. O Uso da Internet na Compreensão de Temas de Física Moderna para o Ensino Médio , Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 23, no. 1, 2001. Disponível em&lt;http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/v23\_108.pdf&gt; Acesso em: 28 ago. 2010.
- 3- CAVALCANTE, Marisa Almeida e TAVOLARO, Cristiane. Uma Caixinha para o Estudo de Espectros , Física na Escola, Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 3, no. 2, 2002. Disponível em &lt;http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com/2009/07/espectro-dentro-deuma-caixinha.html&gt; Acesso em: 28 ago. 2010.
- 4- CAVALCANTE, Marisa Almeida; TAVOLARO, Cristiane; SOUZA, Diane e MUZZINATTI, João. Uma aula sobre o Efeito Fotoelétrico no desenvolvimento

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de competências e habilidades, Física na Escola, Revista Brasileira de Ensino de Física , São Paulo, vol. 3, no. 1, 2002.

- 5- JUNIOR, Dulcidio Braz, Física Moderna: Tópicos para o Ensino Médio , Campinas, Editora Companhia da Escola, 2002.
- 6- SANTOS C.A.; VILLANI, A.; BASSALO, J.M.F. e R.A. Martins: Da Revolução Científica à Revolução Tecnológica. Tópicos de História da Física Moderna, Instituto de Física IFRGS - 1998.
- 7- GARCIA, N.M. e KALINOWSKI, H.J. Um espectroscópio simples para uso individual. Caderno Catarinense de Ensino de Física , Florianópolis, vol. 11, 134, 1994.
- 8MERCADO, L. P. L., NASCIMENTO E. F., SILVA, L. R. Uso do Blog na Prática Pedagógica. I SEMINÁRIO WEB CURRÍCULO, PUC/SP, São Paulo, 2009.
- 9- Google Analytics. Disponível em &lt;https://www.google.com/analytics&gt; Acesso em: 28 ago. 2010.

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