CRIAÇÃO DE UM BLOG DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

## CRIAÇÃO DE UM BLOG DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

## Patricia Maria dos Santos , Antonio Luiz Fernandes Marques 1 2

1 Aluna do Curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá, patytrycya\_santos@hotmail.com

## Resumo

Este trabalho pretende apresentar o trabalho final da disciplina optativa COM966 (Divulgação Científica - DC) do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá. A disciplina foi criada em 2005, como etapa de uma proposta de implantação de uma estrutura de DC na universidade. A divulgação científica exerce um importante papel em nossa sociedade, diminuindo a distância entre ciência e tecnologia e ampliando o acesso ao conhecimento científico e tecnológico pela população, desenvolvendo e aperfeiçoando seu senso crítico diante da grande quantidade de informações que surgem diariamente. Pode ser uma maneira mais atrativa de aprendizado em ciências para os jovens e de manter os professores de ensino fundamental e médio atualizados. A expressão DC comporta diversas áreas e atividades, como a museologia, a elaboração de livros, criação de sites e de outros informativos por parte de cientistas e interessados. Em 2010, a disciplina foi ministrada no 1° semestre e neste trabalho, apresenta-se o material escolhido como projeto final da disciplina: um blog elaborado durante a mesma. A escolha da internet para a elaboração do trabalho final da disciplina de Divulgação Científica se deu pelo fato de que atualmente a internet tornou-se parte do cotidiano das pessoas que a utilizam como fonte de informação e como um meio para se comunicarem com outras pessoas através das comunidades virtuais, mensageiros instantâneos, blogs etc.. O blog, que tem como nome Ciência Supernova, tem como objetivo divulgar notícias e curiosidades sobre astronomia e tem como publico alvo alunos de ensino médio e curiosos interessados por astronomia que tenham passado pelo ensino médio.

Palavras-chave : Licenciatura em Física, Disciplina de Divulgação Científica, Blog, Internet

## Introdução

- A expressão Divulgação Científica (DC) comporta diversas áreas e atividades, como a de relações públicas em instituições de pesquisa, a museologia, a elaboração de livros, criação de sites e de outros informativos por parte de cientistas e interessados (TUFFANI, 2004).
- A DC tem se tornando cada vez mais importante em nossa sociedade. É através dela que o cientista pode mostrar à população a importância e a necessidade de suas pesquisas e, dessa forma, também prestar conta de como (e onde) as verbas públicas estão sendo utilizadas (KREINZ & PAVAN, 2002).
- A DC pode vir a contribuir para diminuir a distância entre ciência e a tecnologia para a grande maioria da população, pois o desenvolvimento da ciência e os avanços tecnológicos estão ocorrendo a um ritmo cada vez mais acelerado. É uma tarefa difícil manter-se informado das atuais conquistas da ciência e tecnologia, principalmente se considerarmos a linguagem própria e, em grande parte, matematizada que possui o conhecimento científico. Cabe ao divulgador

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proporcionar à sociedade um maior acesso a tal conhecimento. O contato com trabalhos de cientistas deve acontecer de modo a aprimorar o senso crítico do cidadão diante das questões desenvolvidas nesses trabalhos, uma vez que tão importante quanto o conhecimento é a opinião consciente da população a respeito do mesmo (KREINZ & PAVAN, 2003).

Divulgar ciência constitui também uma maneira de complementar a educação que, na maioria dos casos, ocorre de forma deficiente. A DC pode ser uma forma de atrair os jovens para o aprendizado de ciências e também manter atualizados os professores do ensino fundamental e médio (VIEIRA, 1998).

Porém, muito mais que complementar a educação de jovens, atualmente a DC tem uma responsabilidade na educação científica que incide diretamente na construção e na manutenção de uma sociedade democrática. É preciso capacitar os cidadãos a decidir sobre o seu futuro. Assim, como eles precisam participar das decisões sobre a política e a economia, eles precisam também decidir sobre os rumos da saúde pública, do meio ambiente, do desenvolvimento tecnológico e da própria política científica (TUFFANI, 2004).

Ao contribuir para a democratização do conhecimento, o divulgador elimina barreiras que impedem o desenvolvimento sócio-econômico do país.

Tendo como meta a implantação de uma estrutura de DC na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), a partir de 2005 foi criada uma disciplina de Divulgação Científica não-obrigatória (COM966), nos moldes do curso de especialização oferecido pelo Núcleo José Reis de Divulgação Científica (NJR) e realizado na Escola de Comunicações e Artes (ECA) da Universidade de São Paulo (USP). A disciplina apresenta carga horária de 32 h (2 h/semana) e tem como objetivo a discussão e implementação das diversas formas de DC na Universidade, bem como melhorar a formação dos graduandos, incentivando a produção de trabalhos em pelo menos uma mídia utilizada, podendo ser de forma escrita (jornais e revistas), histórias em quadrinhos, rádio, vídeo ou internet. Essas diversas formas de mídia são importantes para a ampliação do público-alvo, que precisa se estender do ensino superior aos ensinos médio e fundamental, com o objetivo de modelar uma sociedade que se habitue a conviver com essa forma de conhecimento (MARQUES, 2007).

Acreditamos que o contato dos graduandos com conceitos de DC pode proporcionar uma melhora significativa na sua formação acadêmica, além de proporcionar também uma melhoria em sua formação profissional e apresentar um caráter de Responsabilidade Social, uma vez que os alunos divulgarão ciência e tecnologia para alunos do ensino fundamental e médio (MARQUES, 2009).

## Descrição do trabalho desenvolvido na disciplina COM966

No início da disciplina, foram discutidos os conceitos básicos da DC tais como definir exatamente qual o público alvo a ser atingido; a importância da clareza e da leveza da exposição dos conceitos abordados; o cuidado com a linguagem a ser usada, tendo em mente que esta deve ser diferente daquela empregada em trabalhos científicos, além de ser simples, informal e não rebuscada; e, principalmente, a preocupação com a distinção entre especulações e os resultados científicos já comprovados. Enfim, o trabalho de DC deve ser elaborado de forma que o público alvo compreenda a totalidade do divulgado (VIEIRA, 1998).

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Discutiram-se as diversas mídias empregadas como meio de DC (jornais/revistas, história em quadrinhos, rádio, vídeo e internet), definiram-se as características principais dessas mídias e, através de exercícios, buscou-se a compreensão e a consequente fixação dessas características.

Realizou-se, também, um estudo dirigido visando o entendimento das várias formas e maneiras de divulgação científica (escrita, rádio, fotografia, história em quadrinhos, vídeo e internet). A cada discussão uma atividade de fixação era sugerida. Estes exercícios serão apresentados no decorrer deste artigo.

Atividades de DC envolvendo redação tiveram o objetivo da criação de textos para um jornal diário, fundamentados em notícias recentes geradas pelos grandes laboratórios de pesquisa. Tendo como base as notícias recentes dos grandes laboratórios, produziram-se textos curtos, inicialmente um lead 1 ou guia, isto é, parágrafo de três a cinco linhas não-hifenadas, e de até setenta toques, onde devem ser respondidas as seguintes questões: quem, quando, onde, como, por que, para que e para quem. A seguir, acrescentou-se o título (exatamente duas linhas de até trinta caracteres) ao lead . Finalmente, foi elaborado um texto de exatamente vinte linhas não-hifenadas com pelo menos dois parágrafos (o lead e pelo menos mais um), salientando sempre a importância da linguagem utilizada (VIEIRA, 1998).

Como atividades de fixação foram criadas um lead (Quadro 01), escrito a partir de um press release divulgado no site da NASA no dia 24 de março de 2010 (NASA, 2010), e um texto (Quadro 02), escrito a partir de um press release divulgado no site do CERN no dia 30 de março de 2010 (CERN, 2010).

Em outras atividades, discutiram-se conceitos de Radiodifusão, História em Quadrinhos e Vídeo para DC. Finalmente, na aula sobre o uso da Internet na DC discutiram-se os formatos de páginas onde se pode usar as técnicas utilizadas em escrita, radiodifusão, imagem e vídeo (COELHO, 2004). Observou-se que a internet contribuiu para intensificar o contato entre pesquisadores, porém não anulou a necessidade de presença física e do contato entre os pares, que muito têm a indagar sobre suas áreas de conhecimento. Nas atividades relacionadas ao uso da imagem e da fotografia na Divulgação Científica discutimos sua importância no auxilio da compreensão dos conceitos abordados. Trabalhamos com exercícios de desenho e memorização.

Portanto, o treinamento dos alunos inscritos na disciplina COM 966 consistiu na produção de materiais utilizando conceitos discutidos, como: roteiros de programas de rádio (Quadro 03), história em quadrinhos (Figura 01), roteiros de vídeo (Quadro 04), web sites etc.

Estas são as atividades de fixação que foram feitas durante a disciplina:

## Quadro 01: Primeira atividade de fixação: lead

No dia 30 de março a partir das 6 a.m . Richard Jones e Ron Spencer, diretores de vôo da NASA, estarão disponíveis para uma entrevista ao vivo, via satélite, onde irão discutir os desafios da missão do ônibus espacial Discovery STS-131 que vai entregar equipamentos de ciência e suprimentos para a Estação Espacial Internacional. A entrevista será transmitida pela NASA TV Live Interview Media Outlet .

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## Quadro 02: Segundo atividade de fixação: texto

## LHC retorna e promete grades avanços para a Física Moderna

No dia 30 de março de 2010 às 13h06min, ocorreu, pela primeira vez, a colisão de feixes de prótons no LHC, o maior acelerador de partículas do mundo, dando inicio ao programa de pesquisa do LHC. Os resultados obtidos nestes experimentos proporcionarão aos físicos de partícula uma nova visão sobre a verdadeira natureza das coisas.

No dia 10 de setembro de 2008 foram distribuídos com sucesso os primeiros feixes, porem, infelizmente, no dia 19 de setembro devido a uma falha grave em uma série de imãs supercondutores, as experiências foram interrompidas.

Os dados que estão sendo obtidos na experiência já estão sendo analisados por físicos de partículas de todo o mundo, e brevemente poderemos abordar alguns dos principais enigmas da física moderna, como a origem da massa, e grade parte da matéria que compõe todo o universo.

- O CERN (Centro Europeu para Pesquisa Nuclear) irá executar o LHC por 18-24 meses, para fornecer dados suficientes que possam fazer avanços significativos à uma vasta gama de estudos da física. Mais de 2000 alunos de graduação aguardam os dados dos experimentos. Estes alunos serão os primeiros a produzir teses na nova fronteira da física que esta sendo proporcionada por estes experimentos.

Após esta execução, o LHC será desligado para manutenção de rotina, para completar o trabalho de consolidação e reparos que possibilitaram o aumento de quantidade e qualidade dos dados obtidos nestes experimentos. Dois anos de funcionamento contínuo é uma tarefa muito difícil, mas os esforços trarão excelentes resultados.

Quadro 03: Terceira atividade de fixação: Roteiro de Rádio

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## Quadro 04 : Quinta atividade de fixação: Roteiro de vídeo

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Figura 01: Quarta atividade de fixação: Quadrinhos

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Como atividade final da disciplina foi proposto aos alunos que, a partir de um dos temas abordados, desenvolvessem seu projeto final. No próximo item são expostos os resultados obtidos de um projeto final que teve como escolha o trabalho com internet .

## A criação do blog Ciência Supernova

A escolha da internet para a elaboração do trabalho final da disciplina de Divulgação Científica se deu pelo fato de que atualmente, a internet tornou-se parte do cotidiano das pessoas que a utilizam como fonte de informação e como um meio para se comunicarem com outras pessoas através das comunidades virtuais, mensageiros instantâneos, blogs etc. (MORAES &amp; PORTO, 2010). Portanto, nos dias atuais a internet é uma ferramenta essencial para a comunicação, e isso faz dela uma potente ferramenta para a divulgação científica, pois no processo de construção de suas páginas podemos utilizar todas as outras mídias de DC como a escrita, radiodifusão, imagens, fotografia e vídeos. Consideramos também o fato de que a internet tem se tornado cada vez mais acessível, o que facilita o contato da população com as novidades científicas e tecnológicas, as notícias e a um novo conhecimento.

Inicialmente iríamos construir um site de DC, mas durante a sua criação encontramos muitas dificuldades para editá-lo. Outra dificuldade encontrada foi localizar um lugar para hospedá-lo gratuitamente. Por fim, acabamos decidindo que o melhor era criar um blog, pois existem muitos locais na web que permitem a criação de blogs gratuitamente. Decidimos então utilizar o Blogger (BLOGGER, 2010), um ambiente na internet que permite hospedar blogs gratuitamente. Nesses blogs, é fácil editar, postar texto, fotos e vídeos.

Esse blog, que tem como nome Ciência Supernova (Figura 02) e pode ser acessado através do endereço http://cienciasupernova.blogspot.com/, tem como objetivo divulgar notícias e curiosidades sobre astronomia e tem como publico alvo alunos de ensino médio e curiosos interessados por astronomia que tenham passado pelo ensino médio.

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Para a elaboração dos posts (postagens) utilizamos as mídias de escrita, imagens e vídeos. No final de novembro de 2010, havia oito postagens no blog :

- 1º . Postado no dia 12 de julho de 2010, tem como título 'Vênus poderá ter sido um planeta habitável?', que foi criado a partir de um press release disponibilizado no site da Agência Espacial Europeia (ESA);
- 2º . Postado no dia 6 de agosto de 2010, cujo título é 'Você Sabia?', que traz curiosidades sobre a galáxia de Andrômeda.
- 3º . Postado no dia 1 de setembro de 2010, tendo como título 'A Lua vai cair na Terra?', onde o Prof. Dr. Hektor Monteiro da Universidade Federal de Itajubá responde esta pergunta.
- 4º . Postado no dia 1 de setembro de 2010, tendo como título 'Rádio Astronomia: Entrevista com o Prof. Dr. Newton Figueiredo da Universidade Federal de Itajubá', onde o Prof. Newton fala um pouco sobre a área de pesquisa em que ele atua.
- 5º . Postado no dia 22 de setembro de 2010, tendo como título 'Time Lapse from Space - Earth' onde mostra uma filmagem feita pelo Astronauta Don Pettit durante o tempo que ele esteve na Estação Espacial Internacional.
- 6º . Postado no dia 30 de setembro de 2010, tendo como título 'Vídeo para a minha iniciação' com um video editado pela autora que tem como tema a Primeira Lei de Newton.
- 7º . Postado no dia 06 de outubro de 2010, tendo como título 'II Semana da Astronomia de Itajubá' onde divulga o evento.
- 8º . Postado no dia 19 de outubro de 2010, tendo como título 'II Semana da Astronomia de Itajubá' onde divulga as novas datas de inscrição da oficina 'Construindo sua própria Luneta' não pôde ser realizada na data divulgada anteriormente.

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Como fonte para a construção dos posts sobre notícias de astronomia, utilizamos os seguintes sites:

Tabela 01: Lista de sites usados como fonte de notícias sobre astronomia

Alguns dos sites utilizados como fontes de pesquisa para a construção dos posts que trazem curiosidades sobre astronomia são:

Tabela 02 : Listas de alguns dos sites utilizados como fonte de pesquisa

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Figura 02: Blog Ciência Supernova

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## Considerações Finais

A Divulgação Científica proporciona ao seu público alvo a oportunidade de obter conhecimento específico em uma linguagem acessível que o capacita para discutir sobre as diretrizes tecnológicas e científicas da sociedade. Além disso, desejamos que os alunos do ensino superior que tiveram a oportunidade de desenvolver materiais e projetos de DC apresentem uma melhoria significativa em sua formação acadêmica.

Desse modo, acreditamos que a veiculação de um blog de Divulgação Científica poderá contribuir para a diminuição da distância que existe entre a sociedade e o conhecimento científico, pois proporciona aos alunos de ensino médio e aos curiosos interessados em astronomia, que passaram pelo ensino médio, informações em um formato simples, de fácil entendimento, e de fácil acesso.

Pretendemos, com este trabalho, reforçar a importância da produção de materiais de DC que promovam a enculturação científica da sociedade e o envolvimento do aluno de graduação como um agente responsável pela disseminação do conhecimento científico.

## Referências

BLOGGER. Acessado em: https://www.blogger.com/, [02/09/2010].

COELHO, Y, Núcleo José Reis: A Produção Na Internet, Anais do Congresso Internacional de Divulgação Científica: Ética e Divulgação Científica: Os

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desafios do novo século (KREINZ,G. e PAVAN, C, org.). São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004.

CERN (Organização Europeia para Pesquisa Nuclear). Acessado em: HTTP://press.web.cern.ch/press/PressRelease/Release2010/PR07.10E.html, [02/09/2010].

KREINZ, G. e PAVAN, C., Ética e Divulgação Científica: Os desafios do novo século. São Paulo: NJR/ECA/USP, 2002.

KREINZ, G. e PAVAN, C. Divulgação Científica: Reflexões. São Paulo: NJR/ECA/USP, 2003.

MARQUES, A. L. F., Produção de Materiais de Divulgação Científica no Curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, São Luiz, MA, 2007.

MARQUES, A. L. F., Scheidegger, A. P. G., Produção de Materiais de Divulgação Científica na Disciplina COM966 da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, Vitório, ES, 2009.

MORAES, D. A. e PORTO, C. M., Divulgação Científica de Nove Universidades Federais da Região Nordeste do Brasil: Algumas Considerações. In: VI Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, Salvador, BA, 2010.

NASA (Administração Nacional do Espaço e da Aeronáutica). Acessado em: http://www.nasa.gov/home/hqnews/2010/mar/HQ\_M10-045\_FD\_advisory.html, [02/09/2010].

TUFFANI, M., Divulgação Científica e Educação. In: Congresso Internacional de Divulgação Científica: Ética e Divulgação Científica - Os Desafios do Novo Século, 1, São Paulo. Anais. São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004. p. 83 - 90.

VIEIRA, C. L., Pequeno Manual de Divulgação Científica: Dicas para cientistas e divulgadores de ciência. São Paulo: CCS/USP, 1998.

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