A PRODUÇÃO DE UMA REVISTA DE DC EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

## A PRODUÇÃO DE UMA REVISTA DE DC EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

Camila Cardoso Moreira 1 , Antonio Luiz Fernandes Marques 2

- 1 Licencianda em Física, Universidade Federal de Itajubá, mila\_cardoso.fisica@yahoo.com.br

## Resumo

A Divulgação Científica (DC), que abrange diversas áreas, desde o museu até a internet, tem alcançado cada vez mais importância na sociedade atual, já que é capaz de aproximar ciência e tecnologia da população. Mais do que uma contribuição, a DC tem uma responsabilidade na educação científica quanto à construção de uma sociedade democrática com cidadãos capazes de decidir sobre os rumos do desenvolvimento tecnológico do país e sobre seu futuro. Por isso, a disciplina Divulgação Científica do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá visa produzir materiais de DC que contribuam para a educação científica e alunos de ensinos Fundamental e Médio, bem como para um aprimoramento da formação acadêmica dos graduandos da Universidade, oferecendo-lhes recursos para desenvolver projetos de Responsabilidade Social através da DC. O presente trabalho refere-se à produção de material de DC em formato de revista, voltada para o Ensino Fundamental e Médio, produzida na disciplina citada. O conteúdo da revista, adaptado para o público-alvo escolhido, abrange tópicos de Física Básica, discussões a respeito de novidades tecnológicas, uma matéria exclusiva que apresenta as pesquisas recentes do CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire), com ênfase no LHC (Large Hadron Collider), para um público não especializado e ainda uma seção especial para o professor oferecendo ferramentas experimentais e lúdicas a serem usadas em aulas de Física.

Palavras-chave : Divulgação Científica, Produção de Revista, Licenciatura em Física.

## Introdução

A Divulgação Científica (DC), que abrange diversas áreas, desde o museu até a internet, tem alcançado cada vez mais importância na sociedade atual. É através da DC que os cientistas podem mostrar às pessoas a importância de suas pesquisas e também prestar contas à sociedade sobre a utilização das verbas públicas (KREINZ & PAVAN, 2002).

A Divulgação Científica é capaz de aproximar ciência e tecnologia da população, o que se torna cada vez mais importante enquanto aqueles se desenvolvem em ritmo acelerado. Uma das principais dificuldades em fazer tal aproximação é adaptar as novidades da ciência e tecnologia a uma linguagem mais

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acessível e menos matematizada, que são características destes conteúdos. Nesse aspecto, a DC atua como tradutora dos trabalhos científicos, e o divulgador proporciona à população o acesso a tal conhecimento a fim de que o senso crítico do cidadão se aplique também a trabalhos dessa natureza. Tão importante quanto o conhecimento é a opinião consciente a respeito do mesmo (KREINZ & PAVAN, 2003).

Divulgar a ciência também é uma forma de contribuir com a educação - a DC pode ser uma ferramenta para atrair os estudantes ao aprendizado da Ciência, bem como manter professores dos níveis fundamental e médio atualizados (VIEIRA, 1998).

Todavia, mais do que apenas uma contribuição, de acordo com Marques (2007), a DC tem uma responsabilidade na educação científica quanto à construção e manutenção de uma sociedade democrática, onde os cidadãos são capazes de decidir sobre o seu futuro. Da mesma maneira que participam das decisões políticas e sociais, esses cidadãos também devem opinar sobre os rumos do desenvolvimento tecnológico e da própria política científica (TUFFANI, 2004).

## A Divulgação Científica na Universidade Federal de Itajubá

Tendo em vista a importância da DC na sociedade, em 2005 foi criada uma disciplina de Divulgação Científica, não obrigatória, na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Alguns trabalhos provenientes dessa disciplina já foram, inclusive, apresentados na última edição do Simpósio Nacional de Ensino de Física (MARQUES, 2009). A criação da disciplina se deu nos moldes do curso de especialização oferecido pelo Núcleo José Reis de Divulgação Científica (NJR) na Universidade de São Paulo (USP). A disciplina tem carga horária de 30 horas, sendo 2 horas semanais. O principal objetivo da disciplina de DC é discutir e implementar diversas formas de divulgação científica na Universidade, bem como melhorar a formação dos graduandos incentivando-os a produzir trabalhos em pelo menos uma forma de mídia, podendo optar por escrita (jornais e revistas), rádio, vídeo, histórias em quadrinhos e internet. Tais formatos de mídia visam atingir um público amplo, do ensino superior aos ensinos Médio e Fundamental.

Cremos que a DC proporciona uma melhora significativa na formação acadêmica dos graduandos e que também apresenta a eles um caráter de Responsabilidade Social, uma vez que divulgarão tecnologia e ciência a alunos de nível fundamental e médio.

## Desenvolvimento do Trabalho

A disciplina de DC deste ano iniciou-se com os conceitos básicos de Divulgação Científica, do público-alvo a ser atingido até o cuidado com a linguagem e análise crítica dos resultados a serem divulgados. De modo geral, o trabalho foi orientado a fim de que o público-alvo compreenda em totalidade o conteúdo produzido (VIEIRA, 1998).

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Além disso, estudos dirigidos apresentaram as diversas modalidades de divulgação científica - rádio, escrita, vídeo, histórias em quadrinhos e internet. As principais características de cada modalidade foram discutidas e um material de DC foi produzido em cada uma delas.

Ao trabalharmos a escrita no contexto do jornal diário, foram criados textos de acordo com os moldes exigidos por essa mídia (textos curtos, lead e títulos informativos) e com especial atenção à linguagem utilizada.

Nas atividades em que foram discutidas as histórias em quadrinhos e vídeo, produziram-se materiais que explorassem conteúdos da Física em formato acessível e direcionado a um público específico. Do mesmo modo, no trabalho com internet foram discutidas as principais formas de utilizar websites como ferramenta de DC, uma vez que podem ser utilizadas técnicas em escrita, radiodifusão, imagens e vídeos (COELHO, 2004).

No encerramento da disciplina, cada aluno desenvolveu um trabalho final na mídia escolhida por eles. Apresentaremos um dos trabalhos finais da disciplina, que foi a criação de uma revista de Divulgação Científica. Os conteúdos selecionados para compor esta revista e as principais características abordadas serão explicitados na sequência.

## Criação da Revista de Divulgação Científica: Quark!

A revista de Divulgação Científica elaborada é voltada para o Ensino Fundamental e Médio, tanto para professores quanto para alunos. Baseando-se na intenção de atingir tal público-alvo é que os conteúdos das seções foram selecionados e desenvolvidos. Todavia, consideramos que graduandos em Ciências também podem ser alcançados pela Quark! e estimulados a igualmente produzir materiais de DC.

Sob o título 'Quark!', escolhido devido à interessante origem da palavra e por seu papel peculiar na Física, a revista de DC abrange tópicos de Física Básica, discussões a respeito de novidades tecnológicas, uma matéria exclusiva que apresenta as pesquisas recentes do CERN, com ênfase no LHC, para o público não especializado e ainda uma seção especial para o professor oferecendo ferramentas experimentais e lúdicas a serem usadas em aulas de Física, entre outras seções.

Para a elaboração das seções da revista foram utilizadas as ferramentas de escrita e utilização de imagens, primando por uma linguagem leve, acessível e um conteúdo descontraído e livre de jargões e termos científicos (MARQUES, 2007). Desse modo, foi possível construir um material completamente adaptado para o público-alvo sem perder a significação e o contexto científico dos conteúdos apresentados. A figura 01 apresenta a capa da 1ª edição da revista 'Quark!'.

No 'Editorial' o leitor é apresentado à revista e passa a conhecer o contexto de criação da mesma e seus principais objetivos como material de DC para o público das escolas de nível fundamental e médio. Em seguida, o leitor encontra a seção 'O que é', onde explicamos as origens da palavra Quark e o significado que a partícula física que carrega este nome tem no meio científico. Aqui ressaltamos que as principais referências utilizadas na construção da revista são disponibilizadas aos leitores, com recomendações para os diferentes níveis de conhecimento e faixas etárias.

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A primeira seção de conteúdo científico da revista é a seção ' High Tech ', que discute sobre novidades tecnológicas que estejam em evidência no ambiente do público infanto-juvenil, visando também manter os professores atualizados quanto a tais notícias do universo das tecnologias e computadores. Na edição de estreia o assunto discutido foi o da Realidade Aumentada, explanando sobre seu surgimento, as principais aplicações e o futuro desta ferramenta tecnológica que especialistas e fãs de computação garantem que chegará em breve.

Figura 01: capa da edição de estreia da Quark!

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Preparamos também a seção 'Passe-o-tempo', em que o leitor pode trabalhar a mente em atividades de raciocínio e também aprender tópicos de Física com o bom humor de tirinhas especialmente preparadas para a Quark! com as ferramentas de DC.

Na seção 'Tira Teima', entrevistamos um professor de Física para desvendar um fato ou mito muito difundido, ou algum dos chamados 'ditos populares'. Nesta primeira edição a máxima colocada em prova foi sobre a queda de

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raios em um mesmo lugar, que no conhecimento popular não é possível. Ao mesmo tempo em que responde à dúvida dos leitores, a entrevista explora o tema e explica o que acontece na queda dos raios e qual a Física por trás do fenômeno. Ao final da entrevista, o professor deixa dicas sobre a pesquisa científica nesta temática desenvolvida no Brasil.

A próxima seção elaborada para a Quark!, intitulada 'Faça você mesmo', é direcionada a professores que buscam por atividades práticas para incrementar suas aulas e também a alunos que desejem produzir um material científico educativo e divertido. A primeira edição apresentou a montagem de um disco de Newton portátil, que pode ser construído com materiais simples e de baixo custo, com a vantagem de ser facilmente deslocado e poder se acoplar a um simples lápis. Os conceitos explorados no protótipo acompanham o passo a passo de sua construção. A figura a

Figura 02: Seção 'Faça Você Mesmo' da revista Quark!

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seguir apresenta a seção em seu formato original.

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Como indicado na capa desta edição, a matéria central fala a respeito do LHC Large Hadron Collider -, o gigante acelerador de partículas que ocupou espaço considerável na mídia ao restabelecer suas funções e alcançar resultados animadores no primeiro semestre deste ano. Entendendo a necessidade de esclarecer aos estudantes de nível médio e fundamental o que há de importante ocorrendo nas pesquisas do LHC e assumindo o desafio de traduzir aspectos de

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Física avançada para um público não especializado, a Quark! preparou uma matéria detalhada e baseada exclusivamente nas informações publicadas diretamente pelo canal de imprensa do CERN ( European Organization for Nuclear Research).

Os tópicos principais da matéria explicam o funcionamento e os objetivos do acelerador de partículas, os resultados esperados e os projetos experimentais que compõem o LHC, investigando partículas conhecidas como bósons de Higgs e buscando por colisões que recriem os momentos imediatamente seguintes ao Big Bang, na tentativa de observar o comportamento de uma matéria muito específica existente no fenômeno. Algumas páginas desta matéria podem ser visualizadas a seguir.

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Figura 03: Introdução da matéria sobre o LHC

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A fim de oferecer conteúdo extra aos leitores, criamos a seção 'A Quark! Recomenda', onde deixamos dicas de livros, séries e programas educativos disponíveis na TV aberta e ainda endereços eletrônicos de artigos relacionados à pesquisa em Ensino de Física para os professores e graduandos interessados.

Por fim, a revista encerra-se na seção 'Não deixe de conferir', onde as referências das matérias da edição e algumas curiosidades e notas extras são disponibilizadas.

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Avaliamos que o resultado final obtido foi satisfatório. O material desenvolvido apresenta potencial para ser distribuído e alcançar um público mais amplo e, ainda, mostra-se eficiente enquanto ferramenta para a Divulgação Científica. Como continuação deste projeto, a segunda edição da revista Quark! está em desenvolvimento.

## Considerações Finais

A Divulgação Científica proporciona ao público em geral, não participante do ambiente acadêmico ou científico, a oportunidade de obter conhecimento específico em uma linguagem acessível que o capacita para discutir sobre as diretrizes tecnológicas e científicas da sociedade. Além disso, os alunos do ensino superior que tem a oportunidade de desenvolver materiais e projetos de DC apresentam uma melhoria significativa em sua formação acadêmica.

Desse modo, acreditamos que a produção de uma revista de Divulgação Científica contribui para uma formação mais aprimorada de alunos de todos os níveis de ensino, uma vez que este material seja introduzido em seu ambiente de aprendizado. Ainda, apresentamos aos professores do Ensino Fundamental e Médio uma alternativa consistente para atividades práticas, rotinas de leitura e até mesmo trabalhos extracurriculares.

Pretendemos, com este trabalho, reforçar a importância da produção de materiais de DC que promovam a enculturação científica da sociedade e o envolvimento do aluno de graduação como um agente social responsável pelos alunos da educação básica das sociedades em que atuam.

## Referências

CERN, The European Organization for Nuclear Research. Disponível em &lt;http://public.web.cern.ch/public/&gt; Acesso em: 14 jun. 2010.

COELHO, Y., Núcleo José Reis: A Produção Na Internet, Anais do Congresso Internacional de Divulgação Científica: Ética e Divulgação Científica: Os desafios do novo século (KREINZ, G. e PAVAN, C, org.). São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004.

KREINZ, G. PAVAN, C., Ética e Divulgação Científica: Os desafios do novo século . São Paulo:NJR/ECA/USP, 2002.

KREINZ, G. PAVAN, C. Divulgação Científica: Reflexões . São Paulo: NJR/ECA/USP, 2003.

VIEIRA, C. L., Pequeno Manual de Divulgação Científica: Dicas para cientistas e divulgadores de ciência . São Paulo: CCS/USP, 1998.

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TUFFANI, M., Divulgação Científica e Educação . In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: ÉTICA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA - OS DESAFIOS DO NOVO SÉCULO, 1, São Paulo. Anais. São Paulo: NJR/ECA/USP, 2004. p. 83 - 90.

MARQUES, A. L. F. Produção de Materiais de Divulgação Científica no Curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) . In: XVII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 1, 2007, São Luis. Atas... São Paulo: SBF, 2007.

MARQUES, A. L. F., SCHEIDEGGER, A. P. G. Produção de Materiais de Divulgação Científica na disciplina COM966 da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) . In: XVIII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 1, 2009, Vitória. Atas... São Paulo: SBF, 2009.

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