A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA APLICADA AO ENSINO MÉDIO

## A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA APLICADA AO ENSINO MÉDIO

* Alexandre A. Souza [ [alexandresouza81@yahoo.com.br] Antonio Luiz Fernandes Marques [amarques@unifei.edu.br]

Instituto de Ciências, Universidade Federal de Itajubá

## Resumo

Este trabalho tem por objetivo a prorodução de materiais de divulgação cientifica para o ensino médio. Ele é produto da avaliação final da disciplina COM.966 (Divulgação Científica), do Curso de Licenciatura em Física, na modalidade presencial, da Universidade Federal de Itajubá, que discutiu a implementação das diversas formas de difusão da ciência, além de melhorar a formação dos alunos da universidade na produção destes materiais. Na disciplina foram estudadas as técnicas específicas envolvidas em cada forma de divulgação. Nossa proposta é a produção de uma página na internet de divulgação científica, contendo várias mídias como hipertextos, vídeos e áudios. Essa página será disponibilizada para uso em sala de aulas e pesquisas em geral. Todas as produções objetivam apresentar ao público do ensino médio as produções científicas na área da física e tecnologias, despertando a curiosidade e a busca pelo novo nas ciências e assim contribuir para um crescimento da cultura científica no ambiente escolar. No entanto, disponibilizar conceitos e tecnologia das ciências modernas em uma nova contextualização de sentido contribui para diminuir a distância entre o ensino de física nas escolas e suas relações cotidianas. Colocar a ciência não como situações idealizadas, mas aplicadas em nosso mundo real de uma maneira suave e fiel aos seseus domínios científicos permitindo o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno em sala de aula. Este projeto é uma amostragem piloto da centralização dos meios de divulgação, a qual objetiva uma interação dos alunos, de escolas públicas principalmente, com os produtores científicos e tecnologias modernas, de forma que o ato de divulgar ciências se faça realizar de forma eficiente e incitando o desenvolvimento do ensino em geral.

PALAVRAS CHAVE: Divulgação Científica, Ensino de Física, Produção de materiais.

## Introdução

O divulgador científico José Reis (KREINZ, 2004), ao definir uns dos papéis da divulgação científica, afirmou:

"a divulgação científica realiza duas funções que se completam: em primeiro lugar, a função de ensinar, suprindo ou ampliando a função da própria escola; em segundo lugar, a função de fomentar o ensino".

É com base nessa colocação que o projeto de implementação de atividades de Divulgação Científica (DC) surgiu na Universidade Federal de Itajubá. Nele destacamos a importância da DC em nossa sociedade tecnológica, como um caminho na qual o cientista pode mostrar à população a importância e a necessidade das pesquisas que são produzidas nas academias e centros de pesquisas.

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26 a 30 de Janeiro de 2009

Acima de tudo, a divulgação cieientífica pode contribuir para diminuir a distância entre o Ensino de Física no ensino médio e as relações cotidianas, como as tecnologias que fazem uso desta Ciência. Se a Ciência busca o novo, então há a necessidade de fazer chegar isso ás salas de aulas de uma forma a criar ou manter a curiosidade dos alunos.

É uma tarefa difícil manter -se informado das atuais conquistas da ciência e tecnologia, principalmente se considerarmos a linguagem própria do conhecimento científico o e a velocidade de suas mudanças . Nesse sentido , cabe ao divulgador proporcionar aoaos estudantes essa aproximação a a tal conhecimento. Mas esses contatos com os trabalhos dos cientistas devem acontecer de modo a aprimorar no cidadão o seu juízo crítico, diante das mais diversas questões envovolvidas nesses trabalhos, uma vez que tão importante quanto o conhecimento é a opinião consciente da população a respeito do mesmo (KREINZ e PAVAN, 2003). Assim cria -s -se uma das possibilidades para a prática da DC, conforme pensado por José Reis.

Divulgar ciência constitui também uma maneira de complementar a educação, que na maioria dos casos, ocorre de forma deficiente. A divulgação científica pode ser uma forma de atrair os jovens para o aprendizado de ciências e também manter atualizados os professores do ensino fundamental e médio (VIEIRA, 1998).

No curso de Física Licenciatura da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) é oferecida como disciplina eletiva (não obrigatória) de DC, COM.966 (MARQUES, 2007), com objetivo de oferecer informações básicas de prprodução de materiais. Durante as 30hs do curso discute -s -se e procura -se implementar as diversas formas de Divulgação Científica na universidade, melhorar, no que tange a Divulgação Científica, a formação dos alunos e produzir trabalhos de DC em pelo menos uma das mídias: escrita (jornais e revistas), histórias em quadrinhos, rádio, vídeo e internet. (CATÁLOGOS DE GRADUAÇÃO PRG/UNIFEI, 2005).

Nesse cenário de formação acadêmica dos alunos de Física, a DC parece assumir seu papel social, estabelecendo, dessa foforma, uma cultura crítica, diante das mais diversas questões envolvidas nas pesquisas científicas, além da possibilidade de atrair o interesse dos alunos do ensino médio para o aprendizado de ciências. É também uma alternativa para cobrir a defasagem entre o saber escolar e os produzidos nos laboratórios e centros de pesquisas acarretando uma melhora no aprendizado dos alunos de ensino médio e fomentando o ensino em geral.

## Descrição do trabalho desenvolvido

Na disciplina COM.966 trabalhou-s-se com os conceitos básicos da DC tais como a definição exata do público alvo a ser atingido, preocupando-s-se com uma linguagem abrangente e a utilização de conteúdo leve, claro, rico em analogias e descontraído. Os conceitos e termos científicos colocados e explicados evitando fórmulas matemáticas e jargões. Enfim, o material produzido deve ser tal que o público alvo compreenda a totalidade do divulgado (VIEIRA, 1998). Neste trabalho, uma vez definido como público alvo alunos de ensino médio, e se tratando de página eletrônica, o nível de informação deve satisfazer a todos, sem, contudo criar constrangimentos. O material voltado para o ensino deve garantir total segurança ao professor do ensino médio, para que ele seja capaz de usá-lo em suas aulas, como um complemento do processo de ensino.

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Na discussão sobre as diversas mídias (jornais/revistas, história em quadrinhos, rádio, vídeo e internet) empregadas como meio de divulgação científica, foram definidas as suas características principais, através de exercícios de compreensão e fixação dos conceitos.

Nas atividades envolvendo a redação para a DC o objetivo é a criação de textos para o jornal diário, fundamentado em notícias recentes geradas pelos grandes laboratórios de pesquisa como o Fermi National Accelerator Laboratory (FERMILAB), o Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire (CERN) e Max Planck Gesellschoft, bem como com as agências espaciais européia, European Space Agence (ESA), e a norte-americana, National Aeronautics and Space Administration (NASA) e também recorrendo às instituições de prestígios internacional para a memória dos grandes pesquisadores, como a The Nobel Fundation.

Tendo como base as notícias apresentadas, os textos são elaborados, respondendo questões como: quem, quando, onde, como, por que, para que e para quem. Em seguida os textos são enriquecidos com ilustrações e definição dos conceitos envolvidos e uma breve história de como se iniciou o referido tema, e do trabalho desenvolvido pelos pesquisadores para a conclusão do mesmo. Tendo sempre como referência a abordagem dos c conceitos trabalhados no ensino médio .

Na discussão sobre Radiodifusão para a DC trabalhamos com a estrutura do programa de rádio "Cantores Bons de Bico" produzido por Ricardo Gandara Crede. A estruturação básica do programa consisiste na utilização de músicas, juntamente com a descrição da ave e a veiculação do seu canto (CREDE, 2004). Nessa etapa, o treinamento foi através da produção de roteiros de programas de rádio onde os conceitos são apresentados intercalados com trechos de músicas para que a atenção do ouvinte seja mantida.

Nas atividades relacionadas ao uso da imagem e da fotografia na DC destacou -s -se a importância no auxilio da compreensão dos conceitos abortados. Na atividade de vídeo para DC discutiu-se as características de algumas séries como Einstein, Cosmos e Universo Mecânico. Foram realizados alguns exercícios de filmagens como o de continuidade e o de pequenas histórias. Discutimos também os quesitos básicos de um roteiro de vídeo (SERRA, 1985).

- E finalmente, na discussão sobre o uso da Internet na DC discutimos os formatos de páginas onde podemos usar as técnicas utilizadas em escrita, radiodifusão, imagens, fotografias e vídeo (COELHO, 2004).

## Resultados obtidos

Ao final da discussão das diversas mídias empregadas comomo meio de divulgação científica, trabalhamos na elaboração e execução de projetos de DC o que originou esse trabalho. Nesse projeto foi escolhida a página eletrônica como mídia para o desenvolvimento dos materiais de DC. Tal mídia de divulgação permite uma maior flexibilidade e variedade de aplicações, em comparação com o sistema tradicional de publicações baseado no papel, com a possibilidade de apresentar uma informação mais detalhada, nos mais diversos sentidos, além de freqüentemente serem anunciadas como uma forma mais barata de publicação (SABBATINI, 2001).

- O projeto e a página eletrônica "Divulgando Física" surgiram de algumas observações. O fato da cidade de Itajubá abrigar uma universidade federal (UNIFEI), com o curso de Licenciatura em Física presencial e a inexistência de uma

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comunicação direta com as escolas de ensino médio nessa área, somados à nossa percepção de que existe demanda não satisfeita por comunicação de ciência ao público estudantil na cidade, nos guiaram para o uso da ferramenta de comunicação pela internet, como forma de divulgar ciência e tecnologia para o público jovem.

O público alvo, alunos do ensino médio (15 a 19 anos de idade), foi definido pelo interesse geral desse público em temas ligados à carreiras, cursos da universidade e novidades tecnológicas. A divulgação de ciências e tecnologia é uma forma de dirigir a interpretação e a linguagem para esse público em um novo sentido. Os recursos oferecidos pela mídia eletrônica atraem o público alvo, através de opções, tal como o o vídeo, o áudio e links que levam aos hipertextos, podendo facilitar o entendimento do assunto. A flexibilidade ao o leitor , na escolha de suas preferências e continuidade à leitura, favorece a interatividade com a atividade de leitura e pesquisa em ciências , inclusive para troca de informações. Outro fator preponderante é acessibilidade, não restringindo somente ao ambiente escolar.

O link "Divulgando Física: ("http://www.fisica.unifei.edu.br/divulgacao\_cientifica) está situado no sítio do Curso de Física da da UNIFEI (veja Fig.01). Já a revista eletrônica "Divulgando Física" (veja fig. 02) traz resumos e matérias de interesse do público alvo, diretamente relacionada com a história e a a evolução dos conceitos físicos. O essencial para a compreensão dos conteúdos de física abordados no ensino médio e para o desenvolvimento de uma cultural científica e intelectual, àqueles que estão prestes a ingressar no ensino superior.

Figura 01: Sítio o curso de Física na UNIFEI

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Figura 02: : Exemplar de uma publicação "Divulgando Física"

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Este trabalho encontra -se andamento com publicações de textos de DC através da revista eletrônica "Divulgando física", mas ainda pesquisa-s-se a melhor forma de divulgação em termos de aceitação do público estudantil. Esta verificação será realizada seqüencialmente após a produção de vários tipos de materiais disponibilizados na página eletrônica, através de questionários eletrônicos, aferição de consultas à página e pelo número de interações do público com os editores por chat ou e -mail disponibilizado para contato. Somente assim poderemos dar continuidade à segunda parte da pesquisa que objetiva fazer um estudo qualitativo dos resultados da DC no ensino médio. Portanto, nesse momento estamos em fase de produção e implantação do sítio eletrônico na página da Física de nossa instituição (UNIFEI).

Este trabalho conta com um aluno sob a coordenação de um docente na pesquisa, elaboração, edição e construção da página eletrônica. A produção desse material está vinculada à à disciplina de DC, COM966, não tendo nenhum vínculo de

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financiamento com outras instituições de fomento a pesquisa. Sua elaboração e edição são realizadas através de consultas bibliográficas, à professores em suas áreas de atuação e ligados ao tema tratado. São utilizados equipamentos como computadores, câmeras e filmadoras do próprio Instituto de Ciências Exatas (ICE) da UNIFEI que abriga o curso de Física. Os critérios de linguagem de publicação estão sendo utilizado, àqueles citados na Disciplina como Vieira, Serra, Crede. Nosso objetivo visa também uma análise mais crítica da forma de expressão com o público alvo, especificamente da micro região de Itajubá, com suas particularidades e interesses específicos que procuraremos diagnosticar pela comunicação direta com as instituições de ensino e com os leitores e freqüentadores de nossa página. Será realizada uma pesquisa de campo para avaliar o nível e o interesse dos alunos à páginas de DC ou outros meios, nos quais buscam conceitos ou trabalhos científicos . Esse levantamento será realizado antes e depois da apresentação do material às escolas do município de Itajubá. Esse levantamento está em fase final de construção, porém não aplicados para os resultados à tempo da apresentação desse simpósio.

Este trabalho em sua atual fase caracteriza a a descrição da intenção da pesquisa, em analisar conteúdos, meios de interesses do publico alvo, formas de aceitação, quantificação do nível de pesquisas e leituras em DC nas escolas de ensino médio. Assim, com dados concretos, gerar um panorama da DC nas escolas da região e sua interação com o aprendizado da física em sala de aula, desta forma nortear futuras pesquisas em DC no âmbito de agregar ao ensino essa ferramenta de grande poder, quando de boa qualidade e bem trabalhada aproximando a comunidade estudantil da realidade produção científica atual.

## Conclusão

O contado de alunos da Licenciatura em Física com os conceitos da Divulgação Científica, através da disciplina COM 966, proporciona uma melhoria significativa na sua formação acadêmica. Nas aulas é discutida, entre outras coisas, a necessidade de sempre definir o público que se destina o material produzido, a importância da clareza, e também da leveza (usando o humor, por exemplo) da exposição dos conceitos abordados e principalmente a preocupação com a distinção entre especulações e os resultados científicos já comprovados.

A relevância do meio eletrônico que fazem divulgação da ciência e da tecnologia produzida no país é crescente. A divulgação do conhecimento produzido nos centros de pesquisa e universidades deve ser feita, principalmente às escolas, de uma maneira tal que estudantes e professores que tenham acesso a este conteúdo não deixe de usáálos em suas atividades devido às dificuldades da linguagem acadêmica. Quando se tem um público-o-alvo a ser atingido, no caso desse trabalho, é preciso levar em consideração fatores que serão relevantes para atraí-ílos. Entre os fatores considerados relevantes estão: a escolha do veículo, a Internet, e a opção pelo uso de uma linguagem direta, ilustrada e diversificada que convidasse o público a pensar sobre o assunto, em seus interesses de interação. Um veículo de DC como a página eletrônica "Divulgando Física" será relevante, pois contribuirá para suprir algumas das necessididades que a escola tem em alcançar o desenvolvimento científico e tecnológico devido a seu avanço em nossos dias. Entretanto também para os acadêmicos e cientistas pensarem u uma forma alternativa de recontar os novos conhecimentos de forma prazerosa e convidativa aos que mais

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necessitam de informação de qualidade para que, no futuro, se estabeleça uma cultura científica no ambiente escolar.

## Referências

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