OBJETO EDUCACIONAL ASTRONOMIA: FERRAMENTA DE ENSINO EM ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM FORMAIS E INFORMAIS

## OBJETO EDUCACIONAL ASTRONOMIA: ferramenta de ensino em espaços de aprendizagem formais e informais

## Zilk Herzog Meurer 1 , Maria Helena Steffani 2

1Colégio Estadual Barro Vermelho (Rio Pardo - RS) e Mestrado Profissional em Ensino de Física - IF/UFRGS, zilkhm@gmail.com

2Instituto de Física/UFRGS e Planetário Prof. José Baptista Pereira/UFRGS, helena.steffani@ufrgs.br

## Resumo

Objetos educacionais informatizados podem servir como ferramentas potencialmente significativas no aprendizado tanto em espaços formais de ensino (escolas) quanto em espaços informais, como museus e planetários. Neste trabalho apresentamos um objeto informatizado do tipo jogo por computador, que é um dos s produtos educacionais desenvolvido em um projeto do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física do Instituto de Física da UFRGS. Esse objeto de aprendizagem, denominado Astronomia - o jogo, aborda conteúdos sobre o Sistema Solar e estimula a aquisição do conhecimento pelo prazer de aprender. A produção desse objeto educacional informatizado que, basicamente, é uma re -edição computadorizada de um jogo de forca, tem como objetivo despertar o prazer pelo aprendizado de Astronomia e de Física e pode ser explorado em planetários, escolas ou mesmo no ensino à distância pela web. O projeto de mestrado foi aplicado em uma escola estadual do município de Rio Pardo, RS, e envolveu também o Planetário da UFRGS, onde os alunos realizaram uma exposição de seus s trabalhos, produzidos durante a aplicação do projeto nas aulas de Ciências. O presente trabalho tem como objetivo divulgar esse produto educacional, discutir sua eficiência e aplicabilidade tanto em espaços de educação formal como informal e, principalmente, estimular professores a usarem esses recursos em suas práticas docentes. Um importante aspecto de objetos educacionais informatizados como o Astronomia - o jogo é sua reusabilidade, isto é, mesmo que o professor não tenha desenvolvido as habilidades necessárias para criar um jogo dessa natureza ele poderá, com um mínimo de conhecimento do uso do software Macromedia Flash, facilmente adaptar e atualizar o jogo.

Palavras -c -chave: objetos de aprendizagem informatizados, Astronomia e Física, formação de professores

## Introdução

As atuais estruturas sociais, tecnológicas e científicas exigem uma permanente atualização e evolução das ferramentas de ensino oferecidas por ambientes educacionais. Atualmente, há uma grande demanda por materiais didáticos potencialmente significativos [1] em forma de objetos educacionais informatizados em espaços de aprendizagem formais ou informais. O fator lúdico é um aliado importante no processo de ensino-aprendizagem [2] e, portanto, é um dos aspectos relevantes na produção de objetos educacionais informatizados. Apesar de não existir uma definição universal, objetos de aprendizagem informatizados são considerados, pela maioria dos estudiosos no assunto, jogos lógicos, vídeos, simulações, hipertextos, mapas, gráficos e até mesmo jogos como memória, caçapalavras, dama e forca [3].

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26 a 30 de Janeiro de 2009

Um dos produtos educacionais do Mestrado Profissional em Ensino de Física no Instituto de Física da UFRGS foi a criação de objetos informatizados do tipo jogos por computador para utilização em sala de aula e, também, em espaços de educação não formal, como museus e planetários. Dentre estes apresentamos, nesse trabalho, Astronomia - - o jogo, que foi aplicado em uma escola estadual em Rio Pardo, RS.

A Astronomia, tema central dos espetáculos apresentados nas cúpulas de Planetários, é uma das áreas mais fascinantes do conhecimento humano e é a via natural por onde circulam quase todos os tipos de saberes - Biologia, Física, Geografia, Geologia, História, Literatura, Matemática, Mitologia, Música, Química e outros. Por isso, Planetários são espaços privilegiados para a prática multidisciplinar do ensinar e do aprender e aliados importantes da comunidade escolar.

- O Planetário de Porto Alegre, além dos espetáculos na cúpula, oferece para comunidade escolar e público em geral diversas atividades complementares através do programa de extensão Divulgação Científica no Planetário da UFRGS. Este inclui observações dos astros de destaque no céu noturno de Porto Alegre, oficinas de identificação do céu na cúpula, palestras interativas, mini-cursos e distribuição de material de apoio didático. Através desse programa de extensão busca-a-s-se atualizar o conhecimento científico de professores e estudantes, bem como desestabilizar concepções contextualmente errôneas as quais são, muitas vezes, reforçadas em textos didáticos [4]. Recebendo semanalmente mais de 1.000 alunos e professores de todos os níveis de ensino, o Planetário tem sido alvo da aplicação de produtos educacionais de projetos de mestrados do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física. Em especial, destaca-s-se o uso do objeto informatizado Astronomia - o jogo, principalmente durante eventos como a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Salões de Extensão e também em exposições de trabalhos de estudantetes vinculados ao projeto de mestrado.

## Objetos educacionais informatizados

- O principal desafio enfrentado por um educador ao elaborar material instrucional informatizado tem sido incorporar qualidade técnica ao conteúdo pedagógico do objeto em desenvolvimento. É particularmente importante considerar a carga cognitiva associada tanto ao processo mental necessário para acessar e interpretar as telas, ícones e objetos, quanto ao processo cognitivo relacionado ao processamento real do conteúdo da instrução. Reduzir a quantidade de processamento na interação com o sistema e maximizar o processamento do conhecimento deve ser o principal objetivo de um objeto educacional informatizado. No artigo Alfabetização visual para a produção de objetos educacionais, as autoras chamam a atenção para a necessidade de equilíbrio entre o uso de recursos multimídia e a interatividade para promover uma aprendizagem mais eficaz e apresentam recomendações quanto ao texto, formatação, cores, uso de imagens e gráficos, etc [5].

Todo educador está consciente que nenhum software educacional é, por si só, o desencadeador do processo de aquisição de conhecimento. Porém é imprescindível que em sua construção seja utilizada uma metodologia de forma a torná -lo um instrumento de aprendizagem significativa. A eficácia de um software educacional na promoção da aprendizagem depende também da forma como

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integra seu conteúdo ao currículo escolar e às atividades propostas pelo professor responsável.

- A elaboração de material instrucional deve priorizizar o desenvolvimento cognitivo do público alvo, a promoção dos diversos tipos de aprendizagem e a conciliação entre interatividade/interação que a informática educacional possibilita.
- O professor é a pessoa mais indicada para produzir seu material instruc ional já que é conhecedor da estrutura cognitiva, dos aspectos sociais relevantes e das dificuldades de aprendizagem de seus alunos. Entretanto, no contexto atual, a produção de softwares pelo próprio professor vem acompanhada de diversos obstáculos como a a linguagem de programação, a intensa jornada de trabalho, o alto custo dos softwares e dos cursos especializados para confecção de objetos educacionais.

Há recursos para construção de material mais simples com programação disponível em fóruns e sites da Internet utilizando softwares do tipo free e e muitos deles disponibilizam versões-teste por 30 dias, que auxiliam iniciantes na área da informática educacional.

- É importante salientar que a reusabilidade [6] dos objetos educacionais é uma poderosa ferramenta para o educador e é, também, uma garantia de retorno qualificado para o grande investimento inicial de tempo e esforço despendido na criação do objeto. Uma vez produzido, ele poderá ser adaptado, aperfeiçoado, modificado, reutilizado com outros temas ou por outras disciplinas e em outras populações-alvo, o que o torna versátil e prático.

## A produção de objetos educacionais informatizados

A produção de objeto educacional informatizado em forma de jogo [6] leva em conta a importância do fator lúdico na aprendizagem. Assim, objetos dessa natureza atraem e divertem enquanto educam tanto crianças quanto adultos.

Neste trabalho descrevemos brevemente o objeto educacional informatizado Astronomia - - o jogo, que foi desenvolvido utilizando o software Macromedia Flash Professional 8.0. . Apesar de não ser um software livre, é disponiblilizado gratuitamente por 30 dias no s site http://www. adobe.com/products/flash/.

Programa de baixo grau de complexidade caracteriza-s-se por apresentar um grande número de ferramentas de animação capazes de produzir efeitos sofisticados apesar do manuseio facilitado.

- O ambiente para desenvolvimento de filmes permite a incorporação de sons, botões de navegação, logotipos animados, gráficos, cores e textos entre outros componentes comuns gerarados a partir de linguagem matemática que determina a posição, o comprimento e a direção das linhas desenhadas.
- A tecnologia do software faz com que o tamanho final dos arquivos produzidos seja muito pequeno em comparação com outros programas utilizados na criação de filmes permitindo, desta forma, uma criatividade maior por parte do produtor.
- O programa Macromedia Flash Professional 8.0 0 disponibiliza ferramentas que permitem importar figuras e animações cujas características primitivas como cor, tamanho, , rotação, movimentos e formas podem ser modificados. A linguagem de

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programação é o A Action Script, t, que tem sido discutida em fóruns permanentes que disponibilizam códigos fontes e dicas de programação para iniciantes. Vídeos -aula também são disponibilizados na internet permitindo, desta maneira, a criação de filmes e facilitando modificações de acordo com a necessidade do internauta. Guias práticos com linguagem acessível introduzem e orientam o iniciante na utilização básica da programação e no uso das ferrrramentas de trabalho do Macromedia Flash Professional 8.0 .

## O objeto Astronomia - - - o jogo

- O objeto educacional informatizado e interativo Astronomia - o jogo o foi criado a partir de tutorial utilizando a linguagem Action script t própria do programa Flash 8.0 e aborda conteúdos sobre o Sistema Solar.
- O desing e os conteúdos foram produções da primeira autora, considerando a base curricular do Ensino Fundamental. Adaptações, atualizações e aprofundamento no conteúdo foram realizados para oferecer suporte para professores e alunos, inclusive, do Ensino Médio.

Sendo montado no estilo jogo de forca, Astronomia - o jogo o permite ao usuário cinco tentativas de acerto nas letras correspondentes ao nome sorteado do planeta ou da estrela do Sistema Solar.

- A figura 1 mostra a aparência da tela inicial do objeto de aprendizagem informatizado Astronomia - - o jogo. Em cada tela surge uma dica relacionada com um dos astros do nosso Sistema Solar de acordo com o sorteio realizado pela programação do objeto de aprendizagem. Neste te frame ainda constam espaços para a inserção das letras escolhidas pelo usuário, controle de som, controle de erros e botão para reiniciar.

Figura 01: Página de entrada do objeto educacional Astronomia.

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Figura 02: Página indicativa de erro.

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Caso não obtenha sucesso poderá recomeçar, conforme indica a figura 2. Sucesso obtido, o usuário é automaticamente remetido ao frame que contém a descrição do planeta ou estrela acertado. Barras de rolagem permitem a visualização do texto des critivo relacionado com as características do planeta em questão ou do Sol, se for o caso. Isto permite ao aluno um controle do tempo de leitura do conteúdo de acordo com suas necessidades e capacidade de entendimento (figura 3).

Figura 03: Página referente à descrição do planeta Terra.

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São discutidos conceitos como massa, peso, força gravitacional, movimentos de rotação e translação, unidade astronômica, escalas de tamanho e distância bem como as principais características de cada astro.

As c condições para a classificação de um objeto como planeta também foram contempladas neste objeto educacional através da classificação de Plutão como planeta anão, em 2005, pela União Astronômica Internacional.

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Figura 04: Descrição do planeta anão Plutão e determinações da União Astronômica Internacional.

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O objeto permite estabelecer comparações entre as propriedades físicas dos planetas como temperatura, dimensões, número de satélites naturais, tipos de atmosferas, etc.

De fácil reusabilidade, o professor poderá adaptá-lo e atualizá-á-lo sempre que necessário, apenas recorrendo à ferramenta propriedades e alterando os textos digitados inicialmente. Desing, disposição, exclusão ou inclusão de objetos poderá, também, ser alterado quando necessário.

## Considerações finais

Depois da exuberância de cores e tonalidades exibidas pelo pôr-de-s-sol, surgem pontos brilhantes no céu que desfilam ao longo da noite. Os humanos, desde os tempos mais remotos até os nossos dias, ainda se fascinam diante das belezas do céu noturno, principalmente quando o contemplam numa noite limpa e escura.

- O Planetário da UFRGS é considerado, atualmente, um espaço de ensino informal que, além de oferecer as atividades astronômicas habituais, coloca-s-se como mediador de eventos de aquisição de conhecimento, atualizando e disponibilizando novos materiais didáticos potencialmente significativos para a comunidade escolar e para o público geral. Contribuir com a formação profissional de educadores através de cursos e aulas especializadas na cúpula para licenciandos dos mais variados cursos de graduação (Física, Matemática, Geografia, História, Biologia, etc) e promover a formação continuada de professores são objetivos fundamentais do Planetário da UFRGS.

Astronomia é um tema que desperta o interesse de todas as pessoas, independentemente da faixa etária ou do grau de escolarização e é também um tema que articula todas as áreas do conhecimento humano. O objeto informatizado Astronomia - - o jogo, que alia o conteúdo interessante ao aspecto lúdico do trabalho com computador, revelou-se, após aplicação em escolas estaduais de Rio Pardo (RS) e em eventos no Planetário da UFRGS, capaz de despertar nos estudantes o interesse pela Ciência e auxiliá-los na auto-aprendizagem e na construção do conhecimento através da interação.

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- O design atrativo do objeto de aprendizagem Astronomia - o jogo, a facilidade de reutilização e a adaptação às potencialidades do público considerado tornam o objeto educacional pedagogicamente eficiente. Sons e animações divertem enquanto instruem tornando o ambiente de aprendizagem mais descontraído e agradável, quando utilizados de maneira correta. Assim, esse objeto educacional informatizado tem se revelado importante aliado no processo ensino-aprendizagem tanto em espaços de ensino formal, como as escolas de ensino básico, quanto em espaços informais, como os planetários.

## Referências

- [1] MOREIRA, Marco Antonio. A Aprendizagem significativa. Brasília: Editora Universidade de Brasília.1999.

[2] DUCKWORTH, Eleanor. Idéias: Maravilha a em Educação. Lisboa: Instituto Piaget. 1991.

- [3] TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach et al. Jogos educacionais , CINTED/UFRGS- S-v -v.2,n.1,mar.2004. Disponível em http://www.cinted.ufrgs.br/renote/mar2004/artigos/30-j-jogoseducacioanis.pdf f . Acesso em 15 de março de 2006.
- [4] LANGHI, Rodolfo; NARDI, Roberto. Ensino em Astronomia: erros conceituais mais comuns presentes em livros didáticos de ciências . C Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.24, n. 1, p. 86-111, abr. 2007.

[5] GRANDO, Anita; KONRATH, Mary Lúcia Pedroso; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. Alfabetização visual para a produção de objetos educacionais, CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação, v. 1, n.2, set. 2003.

- [6] TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach; FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas;TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais, CINTED/UFRGS Novas Tecnologias na Educação, v.1, n.1, fev. 2003. Disponível em:

&lt; http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/marie\_reusabilidade.pdf&gt;f&gt;Acesso em 15 de março de 2 2006.

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