A FÍSICA NO VESTIBULAR DA UFRJ

## A FÍSICA NO VESTIBULAR DA UFRJ

Luciana de Morais Dutraa aa [lucianamdutra@gmail.com], ], Marta Feijó Barrosoa oa,b [marta@if.ufrj.br]

a Universidade Federal do Rio de Janeiro - Laboratório de Pesquisa e Desenvolvimento em Ensino de Matemática e Ciências / LIMC b Universidade Federal do Rio de Janeiro - Instituto de Física

## Resumo

Neste trabalho, apresentamos uma discussão e reflexão sobre a prova de Física no vestibular da UFRJ, sobre como os alunos do Ensino Médio estão se preparando para este vestibular e a obseservação empírica de que alunos e professores temem a prova de Física do vestibular da UFRJ. Avalia-s-se a prova do vestibular da UFRJ: as médias das diferentes provas, os tópicos de Física da UFRJ e a correlação deste com as baixas médias e o alto índice de notas de grau zero desta prova, em especial. A conclusão obtida é que há de fato um temor da prova de Física, mas que este medo não é justificado pela prova em si, mas pelas formas de estudo e aprendizagem de física no ensino médio pelos estudantes.abordados nas questões e as questões propostas. Faz-s-se uma revisão dos tópicos abordados nesta prova nos últimos anos, avaliando quais os itens do programa do ensino médio são cobrados e com que tipo de resultado. Através de um levantamento feito com trezentos e quatorze alunos do terceiro ano do ensino médio e de cursos pré -vestibular de seis instituições de ensino em regiões diversas e com diferentes perfis na cidade do Rio de Janeiro e no município de Duque de Caxias. Este levantamento é feito através de um questionário com afirmativas referentes à formação do aluno e sua preparação para o vestibular, onde os mesmos podem concordar, discordar ou demonstrar indiferença. Através da análise do resultado do levantamento, visa-s-se verificar a veracidade da informação a respeito do temor em relação à prova de Física no vestibular

Palavras -c

-chave: vevestibular, ensino de física, ensino médio

Introdução

Não saco nada de Física Literatura ou Gramática Só gosto de educação sexual E odeio Química, Química, Química (...) Você tem que passar no vestibular... 1 [R[Renato Russo 1 ] 1 ]

Concursos vestibulares sinalizam uma transição que ocorre no final da adolescência - - o ingresso na universidade marca a o início da vida adulta.

As universidades públicas são fortemente procuradas por alunos, por serem gratuitas e também por serem reconhecidas como s sendo de exc elente qualidade. E,

por esse motivo, os concursos para ingresso nestas universidades são muito disputados, e considerados pelos alunos como muito difíceis.

Professores do ensino médio sabem o que isso significa. O terceiro ano do ensino médio é um período tenso nas escolas. Muitos alunos vão fazer curso preparatório para o vestibular, há uma mistura de uma série de sensações - a adolescência e suas contradições, as escolhas de vivida, a vontade de continuar criança, o estudo duro para as provas, e outros.

Um dos temores dos alunos é a prova de física do vestibular, em todos os concursos das universidades públicas do Rio de Janeiro. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro, a prova va de física é é recordista em número de zeros; o grau zero em qualquer prova é eliminatória no processo seletivo.

Neste trabalho, apresentamos uma discussão e reflexão o sobre a prova de Física no vestibular da UFRJ. Fazemos uma revisão dos tópicos abordados nesta prova nos últimos anos, observando o os itens do programa do ensino médio que s são cobrados e e com que tipo de resultado, e avaliando qualitativamente o tipo de prova apresentado. AnAnalisamos também as respostas a a um questionário apresentado a alunos de de ensino médio, relativo a percepções sobre o concurso vestibular e em particular sobre a prova de Física.

Concluimos de toda esta análise que efetivamente os alunos temem a prova de Física do vestibular da UFRJ. Ao mesmo tempo, verificamos que a prova tem características bastante definidas: é contextualizada e sem possibilidades de múltiplas interpretações, com uma estrutura reconhecível e sem surpresas. É uma prova que em geral não pode ser resolvida apenas com treinamento, exigindo argumentação e raciocínio lógico.

## O vestibular da UFRJ

A Universidade Federal do Rio de Janeiro escolhe seus ingressantes através de um processo seletivo único, composto de provas inteiramente discursivas, e não possui nenhuma política de cotas. Foram oferecidas, no concurso de acesso de 2008, 6.825 vagas, com 43.297 candidatos.

O concurso de acesso - vestibular - - é realizado em dois dias. No primeiro dia, o candidato faz uma prova de Língua Portuguesa/Literatura Brasileira, uma Redação e uma prova das denominadas disciplinas não específicas. No segundo dia, o candidato faz provas de três disciplinas, específicas para o curso que pretende. Os cursos são divididos em 6 grandes grupos, por áreas, e em cada um deles há um conjunto de 3 disciplinas que são consideradas específíficas e outro conjunto d de disciplinas não específicas.

A prova de Física do vestibular da UFRJ é específica para 3 grupos: os Grupos 1 1 (carreiras da área médica), do Grupo 2 (carreiras da área de ciências e tecnologia) e do Grupo 3 (carreiras da área de arquitetura e similares). Esta prova específica envolve conhecimentos mais elaborarados da física do ensino médio: avaliação de um conjunto mais amplo de conceitos, com uma maior r complexidade nas questões. A prova não específica, por sua vez, é aplicada aos c candidatos dos demais grupos (carreiras das áreas de ciências humanas, artes, direito e outras) e

caracteriza -s -se pela exploração de conceitos mais simples e com menor complexidade na resolução.

O que torna o processo seletivo de ingresso na UFRJ diferente do das demais universidades no Estado do Rio de Janeiro é o fato que todas as provas são integralmente discursivas. Os alunos do ensino médio comentam que esta prova exige conhecimento, pois o aluno tem que obter um resultado apresentando sua solução.

## A prova de F Física no vestibular da UFRJ

Com base nos dados disponibilizados publicamente pela Comissão de Vestibular da UFRJ [1], podemos observar que a prova de Física é quase sempre a que apresenta as médias mais baixas, tanto na prova específica quanto na não específica. Na Tabela 1, apresentamos as médias das notas de cada disciplina nas provas específicas e não específicas dos anos 2003 a 2006 e 2008. .

Tabela 1 - - Médias por disciplina das provas do vestibular da UFRJ (específicas e não específicas) nos anos 2003 a 2006 e 2008.

A prova de Física também apresenta um número excessivo de notas zero, uma nota eliminatória: em 2006, 19,6% dos candidatos tiveram grau zero ro na prova específica de Física; em 2005, este percentual foi de 5,3% e em 2004 de 17,4%[1]. Essa a prova é a que mais elimina candidatos no vestibular.

As médias baixas nas provas de Física no vestibular da UFRJ e a quantidade grande de graus zero nessas provas, que são todas integralmente discursivas e baseadadas em resolução de problemas, têm uma contrapartida observada em sala de aula pelos professores do ensino médio e de cursos preparatórios para o vestibular: o temor que os alunos demonstram em relação ão à prova de Física.

Para avaliar se essa observação , recorrentemente relatada por r professores , tem fundamento, fez -s-se uma análise e do modelo das provas discursivas (tipo e formato das questões, correlação com os conteúdos programáticos do ensino médio) e um estudo de como os estudantes e professores percebem estas provas.

Um levantamento dos tópicos do programa de Física para o ensino médio adotado no Estado do Rio de Janeiro [2] permite elaborar um quadro dos assuntos abordados nas provas de Física do vestibular da UFRJ. Na Tabela 2, indicamos o número de questões a cada ano separadas em cinco grupos: Mecânica (cinemática, dinâmica e hidrostática), Eletriricidade, Termologia, Óptica geométrica e Ondas. EsEssa estrutura também está presente no Manual do Candidato e na estrutura da maior parte dos livros didáticos para o ensino de Física no nível Médio [3] .

Tabela 2 - O número de questões dividido pelos tópicos de física das questões da prova de Física do vestibular da UFRJ dos anos 1997 a 2008.

- A observação desta tabela mostra uma regularidade e estabilidade na estrutura da prova de Física do vestibular. Uma análise qualitativa das questões [4] revela que elas são questões em que é necessário dominar conceitos, saber correlacionar conteúdos, e não apenas decorar fórmulas ou aplicar mecanicamente números a expressões. A prova de Física do vestibular da UFRJ não valoriza a memorização e aplicação indiscriminada de fórmulas. É uma prova em que a contextualização de assuntos e a interdisciplinaridade interna (entre conteúdos da própria Física) ou externa (a Física se relacionando com outras disciplinas, como, por exemplo, a Biologia ou a Química) estão presentes. Esta prova, tal qual recomendam os PCN -EM, exige do aluno a capacidade de analisar fenômenos físicos e desenvolver raciocínio lógico para a solução de problemas [4].

## A percepção dos alunos do ensino médio em relação à prova de Física do vestibular da UFRJ

Este trabalho teve origem na observrvação empírica que os alunos e professores temem a prova de Física do vestibular da UFRJ. Para verificar se este temor é real, junto com a análise apresentada anteriormente sobre as questões do vestibular, resolveu-s-se fazer um levantamento entre alunos do Ensino Médio para analisar a percepção que eles têm em relação ao vestibular e em especial à prova de Física da UFRJ.

- O instrumento de coleta de dadados para análise e foi um questionário, elaborado com afirmações envolvendo os conceitos que se desejava avavaliar. Foi utilizada a escala Likert [5], uma escala na qual os respondentes devem não só concordar ou discordar das afirmações do questionário, mas também atribuir um grau a essa concordância/discordância em cada afirmação . Utilizamos uma escala de cinco alternrnativas: concordo fortemente, concordo, indiferente, discordo, discordo fortemente.

As afirmações apresentadas aos respondentes pretendiam estudar:

- a) O sentimento do pesquisado em relação ao vestibular da UFRJ - como eles estavam se preparando para ra as provas do vestibular da UFRJ como um todo (Português, Matemática, Física, Química, Biologia, História, Geografia e Redação);
- b) O sentimento do pesquisado em relação a sua preparação para a prova de Física do vestibular da UFRJ -desejava-s-se avaliar como o grupo percebia a prova de Física no vestibular da UFRJ;
- c) As duas últimas questões dos questionários eram "Não deveria haver prova de Física no vestibular para carreiras como Letras e Pedagogia" e "O vestibular deveria acabar" onde desejava-s-se perceber opiniões relativas a formas alternativas ao vestibular para o ingresso em cursos de universidades públicas como a UFRJ.
- O questionário foi aplicado a a 314 (trezentos e quatorze) estudantes do 3º ano em escolas do ensino médio e a estudantes de cursos pré-vestibulares comunitários no Rio de Janeiro. A escolha das escolas e cursos foi feita com base na participação de professores que se propuseram a ajudar no processo. Selecionamos, numa mesma região da cidade do Rio de Janeiro, a Zona Sul, uma escola bem conceituada da rede particular (Colégio São Vicente de Paula), ), uma escola da rede pública estadual (Colégio Estadual Amaro Cavalcanti) e um curso

pré-vestibular comunitário (São Salvador)r); na Zona Norte , um colégio da rede federal (Colégio Brigadeiro Newton Braga) e um curso pré-vestibular comunitário (Samora Machel); e na Baixada Fluminense, uma escola da rede pública estadual (Colégio Estadual São Bento, em Duque de C Caxias) . Em cada escola, entre 30 e 60 estudantes do ensino médio responderam ao questitionário.

Ao final do questionário, havia um espaço para comentários livres. Foi bastante interessante ver a importância que os alunos deram a este levantamento. Como exemplo, um dos alunos escreveu: "Este questionário é bastante interessante, pois nele pode-s-se expor opiniões diversas concernentes não apenas ao vestibular, mas também à matéria de Física que, por sua vez, não é difícil, entretanto se requer muita atenção para assimilá-la". .

## Os Resultados

Os questionários foram aplicados entre os dias 20/06/2007 a 13/09/2007 e 26/08/2008 nas escolas relacionadas anteriormente. A seguir, apresentamos uma descrição das respostas e uma análise dessas mesmas respostas.

## A identificação do grupo

A faixa de idade predominante entre os alunos que participaram do levantamento é de 16 a 20 anos, em sua maioria do sexo feminino. A maior parte dos respondentes pretende concorrer a vagas em carreiras da área médica (Medicina e outros), e em seguida são pretendidas as carreiras relacionadas com Psicologia, Jornalismo e as Engenharias.

## Os resultados do levantamento

É interessante observar que mais da metade dos alunos afirmaram ter ciência de que não tinham tempo o bastante para se preparar para as provas de vestibular da UFRJ, que começam em novembro (o questionáririo foi respondido entre julho e setembro) .

Para as carreiras dos Grupos 1, 2 e 3, nas quais a Física é uma disciplina da prova de conhecimentos específicos, apenas 18,8% dos respondentes concordaram com a afirmação de que estavam estudando muito para o vestibular 2009 da UFRJ. Os outros 81,2% afirmaram estar estudando, mas em menor intensidade.

Mais da metade dos alunos entrevistados afirmou gostar e preferir responder questões de múltipla escolha às dissertativas, Essa preferência se dá pelo fato de considerarem as questões discursivas difíceis de responder.

- Já em relação ao vestibular (independente da instituição) a forma como os alunos estudam Física gera preocupação:
- ‡ 86% afirmaram não terem desenvolvido nenhum tipo de atividade de laboratório de Física no Ensino Médio; 43,6% afirmam que este tipo de atividade experimental não está relacionado a provas de vestibular.
- ‡ 32,5% dos entrevistados não dão devida atenção às aulas de Física; 46,2% também não julgam importante resolver muitos exercícios dos lilivros e/ou apostilas , e somente 23,9% dos alunos consultados lêem todo o material que o professor de Física indica.
- ‡ 47,1% dos entrevistados afirmaram não gostar de Física, apesar de 32,2% deles se considerarem alunos razoáveis em MaMatemática (pode-s-se ver, da Tabela 2, que as médias das notas de Matemática são baixas, também). Quanto ao entendimento dos assuntos discutidos nas aulas de Física, eles se mantiveram numa posição mediana: 30,6% afirmaram ter um entendimento parcial dos assuntos discutidos.
- ‡ 47,1% dos alunos não gostam de resolver problemas de Física e, conseqüentemente, mais da metade (51,3%) não resolvem questões de vestibulares anteriores; aparentemente, isto está relacionado ao fato de aproximadamente 36% dos alunos afirmarem ter dificuldade de entender as questões de física do vestibular.

Dos 314 alunos participantes deste levantamento, 53,5% afirmaram estar fazendo um bom ensino médio, porém 67,2% dos alunos concordam que o fato de estar fazendo um bom ensino médio não diminui a preocupação c com o vestibular da UFRJ.

É interessante observar que quase metade dos alunos entrevistados (48,4%) acham que no vestibular para carreiras como Psicologia e Pedagogia não deveria haver prova de Física. E 50,6% discordam da possibilidade do vestibular acabar.

## Conclusões

Os dados obtidos, parcialmente descritos acima, revelam que, em parte, os alunos do Ensino Médio não estão se preparando de forma adequada para o vestibular, independente da instituição e da carreira pretendida. Eles relatam que não resolvem as questões dos vestibulares anteriores, prestam pouca atenção às aulas de física, e não desenvolvem atividades de laboratório .

A análise qualitativa dos tópicos que são avaliados na prova e das próprias questões das provas anteriores revela que essas possuem uma estrutura conhecida, e que a preparação para estas provas exige que as anteriores sejam conhecidas e resolvidas .

A conclusão do levantamento através do questionário entre os alunos do ensino médio é que - - sim, é verdade que existe um temor r entre os estudantes em relação à prova de Física do vestibular. Porém nossos resultados indicam que eles têm consciência que a preparação para a prova de Física não é bem feita, mesmo quando consideram estar fazendo um bom ensino médio. A avaliação das prprovas de Física do vestibular da UFRJ revela, curiosamente, que este temor é um tanto injustificado, pela estrutura e forma de elaboração das questões desta prova.

## Referências

[1] Comissão de Vestibular. C Concurso de Acesso à UFRJ . Disponívevel em http://vestibular.ufrj.br. 05/09/2008.

- [2] Aguiar, C.E.; Gama, E.A.R.M; Costa, S.M. Física no Ensino Médio : Reorientação Curricular para o Ensino Médio e Fundamental (2 º. segmento), Livro 2, org. M. F. Barroso. Rio de Janeiro: Secretaria de Estado de Educação. . 2006.

[3] Máximo, A.; Alvarenga,B. Física: volume único.São Paulo: Scipione.2000. 672 p.

Nicolau, G. F.; Toledo, P. A. Física Básica: volume único - - - 2º. Grau. São Paulo: Atual.2004. 639 p

[4] Dutra, L. M. . Pânico: a física no vestibular da UFRJ. Trabalho de final de curso de Licenciatura em Física da UFRJ, 2006. Disponível em http://www.if.ufrj.br/~marta/ luciana/monografia-luciana-2-2006.pdf . 20/09/2008.

[5] Babie, E. Métodos de Pesquisa de Survey. Belo Horizonte: UFMG. 2001 . 680 p.