CAIXA DE CORES

## CAIXA DE CORES

Benedito Antonio Corteze a [benepf@yahoo.com.br] Roberto Scurachio b [scurachi@terra.com.br] Gláucia Grüninger Gomes Costa c [gggc@terra.com.br] Tomaz Catunda c [tomaz@if.sc.usp.br]

a

EE Dr. Djalma Forjaz b EE. José Ferreira c IFSC - USP

## RESUMO

Neste trabalho foi desenvolvido um material didático, de baixo custo e de fácil manuseio, para ser utilizado por professores do ensino fundamental e médio, das escolas oficiais, quando tratarem do tópico Cores e Visão. Esse material veio suprir a carência de equipamento para experimentação e demonstração, bem como a necessidade de se poder relacionar a teoria com o cotidiano, como preconiza os PCN's. Ele é constituído de 3 trilhos ópticos com lâmpadas halogêneas e lupas comerciais funcionando como um projetor de slides e a projeção das cores é feita através de filtros coloridos, comercialmente conhecidos como gelatina. Este material está sendo utilizado por professores da Rede Oficial de Ensino, e assim, estando em constante aperfeiçoamento. Tem-se observado, junto aos alunos, um maior interesse nas aulas de Física (Ensino Médio) e de Ciências (Ensino Fundamental), levando-os a discutirem temas relacionados aos seus cotidianos como por exemplo, a formação das cores nas TV's e monitores de computadores, impressoras e em telas de artistas.

## CAIXA DE CORES

A carência de material para experimentação e demonstração que seja de baixo custo e fácil manuseio, para o ensino de Física e em particular para o ensino de Óptica, fez com que nos propuséssemos a desenvolver um kit denominado Caixa de Cores. Ele é um instrumento compacto, que facilita no deslocamento de uma sala para outra e que permite desenvolver várias práticas da óptica geométrica e física, principalmente quanto ao estudo das cores.

## Descrição do Equipamento

Este sistema (Anexo 1) é uma caixa de dimensões 60 x 45 x 16 cm, composta, basicamente, de três trilhos ópticos, e 3 conjuntos de lâmpadas halogena 50 W; 3 suporte U; 3 suporte com orifício de 1 cm de diâmetro para slide; 1 suporte com orifício retangular 2,5 x 3,5 cm para slide; 1 suporte com fenda para slide; 3 dimer para variar a intensidade da luz; 3 conjunto de lentes; 1 anteparo (translúcido) retangular de 34 x 24 cm; 3 câmara de luz; 1 conjunto de CD transparente; 6 slide com filtros coloridos (cor: vermelho, verde, azul, magenta, ciano e amarelo); 3 slide com faixa de filtros coloridos (cor: vermelho, verde e azul); 1slide com três faixa de filtros coloridos (cor: vermelho, verde e azul)

## Experimentos e estudo da Luz com a Caixa de Cor e Sombra

Dentre os diversos experimentos que podemos desenvolver em sala, com esse equipamento, temos: Adição de cores (Anexo 1); Subtração de cores; Sombras coloridas (Anexo 1); Espectroscopia com CD transparente.

1

A proposta que está sendo desenvolvida pelos professores, junto aos alunos, consiste em desafios sobre o estudo da Óptica que é realizado em duas etapas:

Para cada desafio proposto ao aluno individualmente deverá:

Escrever a sua idéia;

Fazer um esquema que represente as suas observações

Os alunos deverão se reunir em grupos para discutir e tirar conclusões sobre o desafio respondido individualmente:

Qual é a idéia do grupo, e de que maneira cada membro representou a idéia de cada desafio proposto. Obter o consenso do grupo e fazer um esquema.

- É entregue ao aluno um roteiro de atividade (Anexo 2), e em cada momento do trabalho, o aluno tem a Caixa de Cor a sua disposição para fazer as suas observações sem a interferência do professor. Após terem passado pelas duas etapas, acima descritas, o professor aprofunda, demonstra e discuti cada desafio proposto.

A Caixa de Cores tem possibilitado a discussão da utilização das cores no cotidiano, como em cores em TV, em monitores, a diferenciação de cores em pinturas, entre outros, bem como tem demonstrado ser um equipamento facilitador de aprendizagem, como podemos ver nas falas dos alunos:

Aluno 1: 'Foi melhor, notamos que a classe participou mais e o professor conseguiu atrair a atenção dos alunos e muitos se interessaram na matéria'.

Aluno 2: 'De um certo ponto foi muito bom, pois aprendemos algumas coisas que nós não sabíamos. Mas do lado, tinha algumas coisas muito complicadas, mas se é uma coisa que vai nos ajudar no futuro então vale a pena arriscar-se. Deveríamos fazer mais coisas desse tipo para podermos melhorar nosso aprendizado mais e mais e quem sabe no futuro ensinar outras pessoas que estão passando por alguma dificuldade que nem nós, para eles ensinar para outra pessoa e assim em diante'.

Referências Bibliográficas

- [1] L. McDermott, Tutorials in introductory physics - 2002.
- [2] Secretaria do Estado da Educação - SP, Atividade de Física - vol 2, 1982.
- [3] American Association of Physics Teachers, Light and Color - Instructor Materials december 1996.
- [4] ALONSO, M e FINN, E,: 'Física : Um Curso Univesitário'. Vol 2, Editora Edgar Blucher LTDA. - 1972.

- [5] FOLEY, J. D., DAM, A. V., FEINER, S. K. E HUGGNES, J, F.; ''Computer Graphics Principles and Practice'. Addison-Wesley Publishing Company. - 1990.
- [6] GREENBERG, A. D. & GREENBER, S.: 'Photo Shop - Versão 3.0' - Makrom Books - 1995.
- [7] Jackson, R., MacDonald, L. & Freeman, K.: 'Computer Generated Color' - Johan & Wiley & Sons - 1994.
- [8] Macedo, H.: 'Dicionário de Física' Editora Nova Fronteira - 1976.
- [9] PEDROSA, A. I.: 'Da cor inexistente' 5 edição, Editora Universidade de Brasília - Léo a Christiano Editorial Ltda - 1989.
- [10] WYSZECKI, G. e STILES, W. S.: 'Color Science: Concepts and Methods, Quantitative Data and Formulae'. 2 edição. John Wiley & Sons - 1982. a
- [11]http://www.inf.puc-rio.br/~bacellar/cores/photo.htm - 12/08/02

## Anexo 1-

Figura 1 - Caixa de Cores

<!-- image -->

Figura 2 - Adição de CoresFigura 3 - Subtração de Cores

<!-- image -->

## Anexo 2 -

Atividade 12: Adição de Cores

Figura 4 - Sombras coloridas de uma régua metálica

<!-- image -->

<!-- image -->

Procedimento: A Caixa de Cor e Sombra deve estar uma distância 103 cm de distância em relação a tela de projeção.Remover a extensão do trilho com anteparo, o CD e a suporte com fenda, coloque o suporte de slide com orifício de 1 cm de diâmetro, ajuste e alinhe a altura dos círculos n a tela das lâmpadas do trilho (1) e (3), O circulo do trilho (2) deve ficar acima do dos círculos (1) e (2), em seguida ajuste a intensidade da luzes.(Vide roteiro Ajuste Caixa de Cores). Coloque os filtros coloridos no suporte de slide nessa ordem. Trilho (1) filtro azul, trilho (2) filtro verde e trilho (3) vermelho projetem-os na tela branca separadamente.As intensidades das luzes devem ser iguais. Apague e acenda a luz da sala ao iniciar as demonstrações.

- 1 - O que esperam ver quando o circulo verde (G) e azul (B) estão sobrepostos na tela com intensidade de luz igual.
- 2 - O que esperam ver quando o circulo vermelho (R) e azul (B) estão sobrepostos na tela com intensidade de luz igual.
- 3 - O que esperam ver quando o circulo vermelho (R) e verde (G) estão sobrepostos na tela com intensidade de luz igual.
- 4 - O que será observado quando as três cores vermelho, verde e azul estiverem sobrepostas na tela com intensidade de luz igual.
- 5 - O que será observado quando dobramos a intensidade da luz vermelha sobreposta a luz verde.
- 6 - O que acontecerá em vez de dobrar a intensidade da luz verde, variar a intensidade da luz vermelha.
- 7 - Em que situação das três regiões sobreposta não irá produzir quase nenhuma cor.
- 8 - Tome como base as observações acima. Proponha alguns exemplos de como conseguir luz complementar. Justifique.

## Individualmente:

- · Escreva qual é a sua idéia e faça um esquema de suas observações
- · Escreva o nome de cada uma das cores

Responder em grupo as perguntas anteriores:

Qual é a idéia do grupo, e de que maneira cada membro representou as suas observações do desafio? Obtenha o consenso e faça um esquema.