Produção de um Texto Eletrônico sobre experimentos de física

## PRODUÇÃO DE UM TEXTO ELETRÔNICO SOBRE EXPERIMENTOS DE FÍSICA

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Sfair, Rafael ; [rso01@fisica.ufpr.br] a

Almeida, Sheila ; [sca02@fisica.ufpr.br]

Fernandes, Alcione S. ; [alcione@fisica.ufpr.br]

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Henderikx, Gislaine ; [ggh02@fisica.ufpr.br]

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Junior, Wilson M. ; [marques@fisica.ufpr.br]

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Kuromoto, Neide K. ; [kuromoto@fisica.ufpr.br]

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Lepienski, Cláudio H. ; [lepiench@fisica.ufpr.br] a

Mazzaro, Irineu ; [mazzaro@fisica.ufpr.br]

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Ravedutti, Mariana M. ; [mmr02@fisica.ufpr.br]

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Spina, Fabio ; [facaaqui@uol.com.br]

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a Universidade Federal do Paraná

## RESUMO

O crescente desenvolvimento de tecnologias de informática está possibilitando a criação de novos materiais didáticos, porém ainda há poucos voltados para o ensino de Física. Esta foi uma das motivações para a criação de um projeto com o objetivo de elaborar um Texto Eletrônico na forma de um CD-ROM, direcionado para a área experimental. O Texto Eletrônico é composto por vídeos, fotos, animações e textos sobre diversos temas, sendo que o primeiro volume aborda as leis de Newton, ondas, energia e quantidade de movimento. No início de cada assunto há um vídeo que ilustra um fenômeno físico, com objetivo de motivar o usuário para o estudo dos conceitos envolvidos naquela situação. Após o vídeo é apresentado um texto numa linguagem simples, contextualizada e sem tratamento matemático rigoroso, sempre buscando elementos na realidade do aluno que facilitem o processo de aprendizagem. Na seqüência é proposto ao usuário a montagem de um experimento simples, com materiais de fácil acesso e baixo custo. Nesta seção há ilustrações de todas as etapas de confecção do mesmo e um vídeo exemplificando a sua utilização. Finalizando cada tema são indicados alguns exercícios, que juntamente com as respostas comentadas permitem avaliar o entendimento do conteúdo. Este material é voltado para alunos dos ensinos fundamental e médio, podendo também ser utilizado por pelos professores como uma ferramenta complementar no decorrer das aulas. Durante o desenvolvimento do Texto Eletrônico, o trabalho foi apresentado em vários eventos. Foi observado que este tipo de material sempre despertou curiosidade e interesse por parte dos usuários. Espera-se que este projeto possa contribuir para a melhoria do ensino da Física, desmistificando esta ciência e mudando a visão que se tem sobre ela, de forma a torná-la parte do cotidiano.

## PALAVRAS-CHAVE

Ensino Médio e Fundamental, Experimentos de Física, Multimídia

## INTRODUÇÃO

A idéia de produção de um Texto Eletrônico sobre experimentos de Física surgiu a partir dos bons resultados alcançados pelo projeto de extensão universitária FiBrA (Física: Brincando e Aprendendo), desenvolvido pelo Departamento de Física da UFPR. Neste projeto alunos dos ensinos Fundamental e Médio são convidados a conhecer os laboratórios da universidade, onde é realizada uma série de apresentações interativas. Estas apresentações são compostas por uma seqüência de experimentos que permitem aos visitantes interagir com as demonstrações, questionando e associando os conhecimentos físicos com seu cotidiano.

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Com o intuito de criar um "registro eletrônico" destas apresentações um grupo de alunos organizou-se para produzir um CD-ROM interativo. Aproveitando toda a flexibilidade das multimídias da informática apresenta-se os conteúdos científicos através de vídeos, textos, análise de imagens e sugestões para a construção de experimentos simples.

## JUSTIFICATIVA

Na maioria das escolas o ensino tradicional de Física favorece uma aprendizagem mecânica, privilegiando a teoria e a abstração desde o primeiro momento, em detrimento de um desenvolvimento que parta da prática e de exemplos concretos, gerando um armazenamento arbitrário de informações.

Porém as novas diretrizes do ensino, baseadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), indicam que o p apel preponderante da Física como disciplina é o de qualificar os alunos a entender e aplicar essa ciência nas situações da vida real e de desenvolver o raciocínio lógicocientífico. Desta forma as aulas experimentais de Física passam a ter grande importância no desenvolvimento de competências como a observação e compreensão dos fenômenos físicos.

Um fator que dificulta a realização de atividades experimentais é a falta de laboratórios e materiais didáticos adequados na maioria das escolas públicas. Isso contribui para que a os conhecimentos físicos sejam apresentados de tal forma que os conceitos não são articulados com fenômenos que fazem parte do cotidiano dos alunos.

Além disso os avanços tecnológicos desta última década nos obrigam a buscar urgentemente alternativas metodológicas que conduzam a transformações. É indiscutível que os recursos tecnológicos disponíveis podem constituir-se em potenciais instrumentos auxiliadores nesse processo porém sabe-se que não existem soluções simples ou únicas, nem receitas prontas que garantam o sucesso.

## OBJETIVO

O objetivo é desenvolver um Texto Eletrônico contendo vídeos, fotos e textos sobre experimentos de Física, motivando alunos do ensino fundamental e médio para o estudo desta ciência e contribuindo para o desenvolvimento de competências e habilidades como a compreensão, investigação, criatividade e o espírito de iniciativa.

## METODOLOGIA

A metodologia utilizada foi trabalhar a Física sob um enfoque experimental, atuando de forma a complementar os temas abordados durante as aulas e como uma ferramenta para explorar os tópicos apresentados.

Cada tema que compõe o Texto Eletrônico segue a seguinte divisão: um vídeo sobre o experimento, seguido de um texto contendo uma explicação dos conceitos físicos apresentados no vídeo, numa linguagem simples e sem tratamento matemático rigoroso. Na seqüência são apresentados textos explicativos com fotografias para montagem de experimentos simples (seção 'Faça Você Mesmo'). Finalizando cada tema são propostas questões referentes ao assunto apresentado. Para isso seguiu-se as seguintes etapas:

- - Montagem, discussão e apresentação prévia dos experimentos
- - Redação de roteiros, filmagem e edição dos vídeos

- - Redação do texto referente à explicação física do fenômeno
- - Preparação do texto e fotos para a seção 'Faça Você Mesmo'

Para a estruturação do Texto Eletrônico optou-se pelo uso do HTML (HyperText Markup Language).Esta escolha deve-se a vários fatores, entre eles a grande flexibilidade e compatibilidade com uma grande quantidade de recursos multimídias (suporte a imagens, vídeo, som, animações, etc).

Até o final deste ano o Texto Eletrônico contará com quatro temas: leis de Newton, Energia mecânica e sua conservação, Ondas e Quantidade de movimento.

## PÚBLICO ALVO

Professores e alunos dos ensinos médio e fundamental.

## RESULTADOS

As atividades desenvolvidas pelos bolsistas até se chegar à produção do Texto Eletrônico envolveram um trabalho intensivo na montagem de experimentos, observando e discutindo cada detalhe desse processo e os conceitos físicos envolvidos em cada demonstração. Verificou-se assim que existem várias maneiras de se conduzir o experimento e a demonstração e procurou-se selecionar uma metodologia que apresente os assuntos de forma mais descontraída, com o objetivo de proporcionar aos usuários um rápido entendimento e, talvez o mais importante, despertando a curiosidade destes.

O primeiro vídeo produzido foi sobre as Leis de Newton. Foram inúmeras as dificuldades surgidas durante a captação das imagens, tais como montagem do cenário, iluminação e a filmagem propriamente dita (todas as etapas da produção foram feitas nos laboratórios do Departamento de Física). Em seguida, as imagens foram editadas para compor a primeira parte do texto, cujo objetivo é prender o usuário para que ele continue navegando no aplicativo. Após o vídeo é apresentada a seção contendo o texto básico sobre os conceitos físicos envolvidos no experimento, redigido numa linguagem clara sem grandes formalismos matemáticos. A última seção, denominada 'Faça Você Mesmo' mostra como fazer experimentos simples. A idéia é mostrar que muitos conceitos físicos podem ser trabalhados utilizando materiais de baixo custo.

Todas estas etapas contribuíram, sem dúvida nenhuma, para a melhor formação dos participantes do projeto. Os bolsistas fixaram melhor os conteúdos básicos de física devido a necessidade da redação dos roteiros. A necessidade de redigir um texto numa linguagem simples e compreensiva ao usuário do software não é uma tarefa fácil pois é preciso escolher as palavras corretas, de forma que os conceitos fiquem bem claros ao mesmo tempo que o texto esteja atraente, fazendo com que o usuário continue navegando pelo aplicativo.

## CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sem dúvida, o desenvolvimento do projeto é uma excelente experiência para todos aqueles que participam de alguma forma na sua execução. Para os bolsistas essa experiência tem contribuído muito para sua formação acadêmica, reforçando os conteúdos em assuntos de física básica e, ao mesmo tempo, ampliando seus conhecimentos em função das necessidades do trabalho em desenvolvimento. A experiência adquirida dará mais autonomia ao aluno, dando-lhe condições de se dedicar tanto ao ensino como a pesquisa.

## REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Carvalho, A. M.P.,e Gil Perez D., 1993. Formação de Professores de Ciências, Cortez Editora, São Paulo.

BAROLLI, E. & VILLANI, A. A tomada de dados; uma etapa esquecida no ensino de ciências. In Atas da XXI ANPED. MG, 1996.