Desenvolvendo a Com\_Ciência Física do cotidiano, com material de baixo custo

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## DESENVOLVENDO A COM \_ CIÊNCIA FÍSICA NO COTIDIANO COM MATERIAL DE BAIXO CUSTO

Inácio da Silva Araujo [inaciosa@uer.br] a

Adelino Carlos Ferreira de Souza [carlinho@uerj.br] a Jorgina Rosete Teixeira a [rosete@uerj.br] Adriano Profeta [rosete@uerj.br] a Greice Kelly Bezerra da Costa [greice@uerj.br] a Rodrigo da Silva Costa [jorginart@brfree.com.br] a

a IF/ UERJ

## RESUMO

O objetivo deste trabalho consiste em mostrar que experimentos de física podem ser produzidos com facilidade, para serem utilizados por professores e alunos dos ensinos fundamental, médio e superior. Na construção dos experimentos são utilizados materiais de baixo custo ou recicláveis tais como madeira, arame, barbante, isopor, papel, papelão, garrafas pet e canudos de refrigerante que ao serem usados de maneira adequada, podem resolver a questão da montagem de laboratórios em escolas e colégios. Por outro lado, os experimentos são sempre apresentados de forma que relacionem os conceitos teóricos de Mecânica, Calor, Eletricidade , Magnetismo e Ótica com a sua utilização na prática, principalmente no que diz respeito a novas tecnologias e de maneira que estes conceitos possam sempre ser identificados no cotidiano. Através de uma metodologia de ensino participativa, os fenômenos são explicados de uma forma simples, criativa e divertida, que atende as necessidades de todos. Obtém - se como resultado uma grande interação entre universidade e sociedade, a geração de profissionais mais qualificados para o mercado de trabalho e a melhoria dos cursos de graduação do IF/UERJ.

## INTRODUÇÃO

O Departamento de Física Aplicada e Termodinâmica do Instituto de Física da UERJ tem como uma de suas áreas de atuação o ensino de física. A preocupação de um grupo de professores do DFAT é implementar atividades elaboradas e desenvolvidas de forma que, nos ensinos fundamental, médio e superior seja incorporada uma metodologia eficaz que incentive e solicite a participação crítica, criativa , independente e ativa dos alunos. O Projeto Com \_ Ciência Física do IF/UERJ desenvolve atividades mostrando os fenômenos físicos de uma forma simples, criativa e divertida, incentivando a criação de laboratórios utilizan do material de baixo custo ou reciclável, estabelecendo uma relação entre a teoria e a prática, estimulando a criação de clubes de ciências em escolas e comunidades, contribuindo para a aquisição de novos conhecimentos e auxiliando na modificação do comportamento dos estudantes.

## METODOLOGIA

A metodologia adotada e utilizada no projeto tem como premissa básica capacitar os alunos segundo uma visão moderna do ensino de física nos ensinos fundamental e médio que é a de formar

os conhecimentos e as habilidades necessárias para que futuros professores possam atuar como agentes ativos no processo do ensino, vindo desta forma a facilitar e estimular ao máximo a aprendizagem dos seus alunos. O PCCF/ DFAT/IF/UERJ busca fundamentalmente demonstrar como é possível construir um laboratório alternativo para auxiliar estudantes e professores na melhoria do ensino de física. Os materiais utilizados na construção dos experimentos são, basicamente, madeira, arame, barbante, isopor, papelão, garrafas pet, canudos de refrigerante e outros. O conjunto de atividades desenvolvidas por professores, técnico de laboratório e alunos inclui demonstrações de experimentos em atendimentos individuais ou em grupos, orientações sobre montagem de experimentos e práticas, participação em eventos externos e internos à Universidade e atividades relacionadas ao público externo, não tendo necessariamente vínculo com colégios ou escolas. Procura - se dar ênfase a conceitos básicos como conservação da energia mostrando a sua aplicação em uma montanha russa num modelo feito com madeira e calha de alumínio; a noção de empuxo é dada considerando - se o funcionamento de um submarino num modelo elaborado com garrafa pet e bolas de gude; as máquina simples são exemplificadas por uma alavanca interfixa e uma talha exponencial usando - se madeira, corda de varal e tubos de PVC; para mostrar o conceito de pressão tem - se uma cadeira de pregos; a propagação de calor por convecção é constatada através de um abajur feito com madeira e cartolina; a formação de uma onda estacionária é demonstrada com um dispositivo que consta de motor de aquário, barbante e bolas de gude; a eletricidade estática é comprovada usando - se um tubo de PVC e uma latinha de refrigerante.

## RESULTADOS

Um dos resultados dos 3 (três) anos de duração do projeto está no aumento, de maneira significativa, do interesse e da curiosidade em relação aos fenômenos físicos, em todos os níveis de escolaridade, envolvendo alunos, funcionários e professores do IF/UERJ. Com um atendimento inicial aproximado de 800 usuários/ano, tem-se agora um atendimento anual de mais de 1 300 (um mil e trezentos) usuários/ano. Esse atendimento atingia, a princípio, um grande número de colégios/escolas das redes pública e particular do município do Rio de Janeiro, e atualmente alcança também a Baixada Fluminense. No momento, há uma grande procura por parte dos pré - vestibulares comunitários. Considerando - se o tipo de material utilizado nos experimentos, o projeto passou a ter grande influência nas ações desenvolvidas de preservação do meio ambiente. Com o desenvolvimento do projeto, foi construída uma quantidade de experimentos a respeito de um mesmo ou de vários assuntos, de forma que os estudantes sejam atendidos na apresentação de trabalhos em feiras de ciências. Um resultado importante é a incorporação, por parte dos estudantes, de novas tecnologias.

## CONCLUSÕES

O interesse pelo projeto, que teve inicio no ano 2001, continua por parte das comunidades interna e externa, o que é verificado pela quantidade de atendimentos e pelas avaliações feitas pelos usuários. Pode-se concluir que, no desenrolar do projeto, está sendo desenvolvida e disseminada uma base científica para a efetiva implementação de uma metodologia de ensino participativa e que estão sendo geradas, adaptadas e transferidas tecnologias pedagógicas que visam o aprimoramento de recursos humanos e o domínio das práticas necessárias às aplicações educacionais. O que se espera do projeto é que sejam formados profissionais da área de ensino conscientes, ativos, independentes e criativos, com uma nova visão da física, fazendo uso de uma metodologia científica adequada. É importante salientar a interação entre ensino e pesquisa neste projeto. O ensino, no qual se pauta o seu maior objetivo, é atendido em todas as atividades e a pesquisa surge, de forma espontânea, durante as atividades, como conseqüência dessas atividades. Os resultados das atividades desenvolvidas são ações

interativas entre Universidade e sociedade, a colocação no mercado de trabalho de profissionais de alto grau competitivo e a melhoria dos cursos de graduação oferecidos pelo IF/UERJ.

## REFERÊNCIAS

ARRIBAS, Santos Diez. Experiências de física na escola. EDIUF. 1996. GASPAR, Alberto. Experiências de ciências para o primeiro grau. São Paulo, Editora Ática. 1990. MÁXIMO, Antônio &Alvarenga, Beatriz. Curso de física, volumes 2 e 3. Editora Harbra ltda. São Paulo.1993

MEC. Ciências físicas e naturais- 700 experiências. Diretoria