UTILIZANDO CONTEXTOS HISTÓRICOS COMO ABORDAGEM NO ENSINO MÉDIO

## Utilizando contextos históricos como abordagem no ensino médio

## Pereira , Ricardo F. 1 , & Fukui, Renato M. , Barros, Marcelo A. , Iramina, Alice S. 2 3 4 Universidade Estadual de Maringá -PR

A proposta aqui apresentada visa utilizar a História da Física no ensino com o objetivo de fornecer subsídios para uma reflexão pelos alunos sobre a própria natureza da ciência e suas implicações sociais e tecnológicas, assim como para proporcionar uma visão mais adequada da física enquanto construção humana.

Escolhemos como tema de trabalho a mecânica, particularmente, a revolução copernicano-galileana. As atividades de ensino a serem desenvolvidas buscam promover um debate entre os alunos através da leitura de textos de autores secundários.

Os temas a serem abordados são: modelos geocêntrico e heliocêntrico, Kepler e suas leis planetárias, Galileu e a defesa do modelo heliocêntrico, a luneta astronômica e a síntese newtoniana.

A metodologia de ensino empregada na aplicação das atividades consistirá de uma leitura individual, pelos alunos, de textos históricos apresentados pelo professor. Em seguida, ocorre uma discussão das questões apresentadas em cada texto com os alunos organizados em pequenos grupos. Posteriormente, o professor promove um debate coletivo com toda a classe para, finalmente, realizar uma síntese e incentivar aos alunos que utilizem os conceitos aprendidos em novas situações.

O presente trabalho integra um projeto-piloto que ainda encontra-se em fase de elaboração das atividades de ensino. Na próxima fase buscaremos sua implementação num contexto real.