UTILIZAÇAO DE JOGOS PARA A PRATICA DE FISICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

## UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA A PRÁTICA DE FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

## Anjos Lopes, Luis Antonio & Vianna, Deise 1 2

1 Instituição: UFRJ

2 Instituição: UFRJ

A nossa proposta foi apresentada no XIV SNEF utilizando o protótipo de um dos jogos desenvolvidos. Dando continuidade, estamos apresentando agora mais dois jogos e uma versão atualizada do protótipo que apresentamos anteriormente.

Nosso objetivo é utilizar a ludicidade dos jogos para o ensino de Ciências, tornando o ato de aprendizagem agradável discutindo todas as suas variáveis, resgatando o ato exploratório do aluno, sua curiosidade, a vontade de manusear e seu interesse.

Os jogos e os brinquedos são fontes naturais de atração, e por sua natureza livre são atividades voluntárias do ser humano.

Partindo desse principio foi feita a opção pela utilização de jogos para o ensino de Física no curso fundamental. Como existe uma carência desse tipo de material, desenvolvemos jogos abrangendo três segmentos de Física: a Mecânica, a Eletricidade e o Magnetismo. O jogo de Mecânica foi batizado com o sugestivo nome 'Ponto de Equilíbrio', e tem como objetivo proporcionar aos alunos as primeiras noções de equilíbrio e momento de uma força. O jogo de Eletricidade, denominado 'Curto-circuito' tem o objetivo de transmitir aos alunos as primeiras noções, de materiais condutores, isolantes e de circuitos. O terceiro jogo desenvolvido foi chamado de 'Atração', que mostra as propriedades dos materiais magnéticos e as primeiras noções de força magnética, peso, tração e a relação entre as mesmas.

Na concepção e desenvolvimento dos jogos foram observados alguns critérios que garantem aos mesmos as suas funções Lúdicas e Educativas, sem predominância de uma sobre a outra.

- O Jogo, por ser livre de pressões e avaliações, cria um clima adequado para a investigação e a busca de soluções. O beneficio do jogo está na possibilidade de estimular a exploração em busca de respostas, sem constranger o aluno quando se erra. O Jogo cria um espaço de liberdade e ação para a criança dentro do sistema escolar.

Paralelamente existe uma preocupação funcional que é criar jogos que os professores possam construir com facilidade, utilizando materiais de baixo custo, alternativos e até sucatas sem comprometer a qualidade dos jogos.

No fundo, podemos resumir a proposta apresentada como sendo a de tornar o ensino de Física uma prática natural e prazerosa, uma alfabetização cientifica que se inicia nas séries elementares.

Endereços eletrônicos por ordem do autor: luis\_anjos@atlas.schindler.com deisemv@if.ufrj.br