UMA PROPOSTA PARA A INCLUSAO DE ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS NAS AULAS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO

## UMA PROPOSTA PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS NAS AULAS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO

Martelli, Voltaire; Barros, Susana de Souza; Santos, Wilma Soares

Instituto de Física, Universidade Federal do Rio de Janeiro, IF/UFRJ

O trabalho apresentado foi desenvolvido por licenciandos de física junto aos alunos deficientes visuais da Unidade III, Colégio Pedro II, RJ. A LDB/96, implementada em 2001, que coloca na sala de aula regular o aluno com deficiências físicas é um desafio novo, exigindo a formação de quadros docentes e transformação dos procedimentos e da infra-estrutura escolar, assim como das metodologias de ensino-aprendizagem, que dependem da percepção/observação direta dos fenômenos. São objetivos do presente trabalho: i) sensibilizar o futuro professor para a problemática do ensino do deficiente físico visual; ii) desenvolver a construção conceitual de grandezas físicas, através dos sentidos disponíveis; iii) construir atividades experimentais especificas; iv) pesquisar a hierarquia conceitual/fenomenológica para compreender processos de comunicação. As a tividades experimentais procuraram desenvolver as representações internas do real (cognição externa) que o aluno deverá construir (cognição interna) através dos outros sentidos. F oram construídos conjuntos que permitem a obtenção de medidas (semi-quantitativas), através da observação das diferenças causadas pela manipulação controlada das grandezas intervenientes. Os medidores, são graduados em Braille e os materiais facilitam a observação tátil/sonora. Os conjuntos trabalhados são: mesa de força, dinamômetro, dilatômetro, termômetro de expansão do ar, plano cartesiano para traçado e interpretação gráfica. O software DOS/VOX (NCE/UFRJ) permite que o aluno digite e ouça o que ele escreveu. A adequação didática foi estudada através de: acompanhamento das atividades, compreensão conceitual do aluno e entrevistas, revelou algumas dificuldades do uso dos materiais e da comunicação didática. Os resultados foram positivos, em se tratando de um trabalho piloto, com um número muito reduzido de alunos e condições otimizadas do ponto de vista docente. Pretende-se dar prosseguimento a este estudo, com aplicações em situações reais.