UMA PROPOSTA METODOLOGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETENCIAS E HABILIDADES NO ENSINO DE FISICA

## UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NO ENSINO DE FÍSICA.

## Damasceno, A. R. , Moreira, L. F. & Ribeiro, A. P. 1 2 3

1 e 2 - Instituto de Física - UFRJ 3 - Faculdade de Educação - UERJ

Neste trabalho apresentamos uma proposta metodológica desenvolvida com alunos de ensino médio.

Em conformidade com as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, objetivamos o desenvolvimento de certas competências e habilidades utilizando como recurso à experimentação no ensino de física, relacionando com situações presentes no cotidiano dos alunos. Dentre as competências trabalhadas podemos destacar: observação, classificação, registro e tomada de dados. Ainda destacamos as seguintes habilidades: especificar, ajuizar, discriminar, solucionar problemas e pesquisar.

Descrevemos ainda as idéias de Philippe Perrenoud, tão atualizadas em relação às reformas curriculares, e as relacionamos com as almejadas competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino médio através do estudo da física.

Nesta perspectiva, descrevemos a trajetória realizada pelo trabalho que desenvolvemos em uma escola de ensino médio da cidade do Rio de Janeiro, fazendo uma análise comparativa entre diferentes metodologias desenvolvidas em três turmas: uma de primeiro, uma de segundo e outra de terceiro ano.

Na turma de primeiro ano a metodologia adotada consistiu basicamente na realização de aulas expositivas, resumindo-se apenas a apresentação teórica dos conteúdos de cinemática e dinâmica. Para a turma de segundo ano a metodologia desenvolvida incluiu a realização e apresentação de experimentos, construídos pelo professor, além da exposição teórica dos conteúdos de termologia e óptica. Já na turma de terceiro ano a metodologia adotada consistiu no levantamento de concepções prévias, construção de experiências pelos alunos, debates e apresentação teórica dos conteúdos de eletricidade.

Dessa forma obtivemos dados relevantes que apontam uma preferência, por parte dos alunos, pela metodologia desenvolvida na turma de terceiro ano. O trabalho ainda revela que houve um aumento no rendimento escolar destes alunos após a realização das aulas.