UMA CONCEPÇAO METODOLOGICA PARA O ENSINO DE FISICA

## UMA CONCEPÇÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA ·

## Bonadiman, Helio; Nonenmacher, Sandra

UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

A pouca eficiência do ensino constituído, praticado em escolas do ensino médio, tem se manifestado pelo fraco desempenho do aluno. No caso da Física, além das dificuldades de aprendizagem, é sobremodo preocupante perceber a aversão que esta disciplina tem causado na maioria dos estudantes. As causas apontadas são as mais variadas. Alguns fatores determinantes são gerais e fogem ao controle do professor. Outros, porém, são específicos e podem ser contornados através de sua interação pedagógica.

A proposta metodológica que apresentamos é fruto da experiência, reflexão e avaliação do ensino e da aprendizagem nas diferentes áreas da Física dentro de nossa realidade escolar. Em contraposição ao chamado ensino tradicional, busca-se mostrar a viabilidade de um modelo de ensino de Física mais prazeroso para o aluno, comprometido com a discussão e a compreensão de seus conceitos e com a percepção de suas relações com a vida. A visão do aluno, as evidências experimentais e a ciência constituída são os três alicerces que sustentam e dinamizam a proposta. Nela são priorizadas, em seus momentos de operacionalização, algumas ênfases curriculares, das quais destacamos: a construção do conhecimento pelo aluno com a mediação do professor; a experimentação como uma das bases auxiliares na construção do aprendizado; explicitação e valorização das formas alternativas de pensar do aluno; a ciência constituída como um auxiliar importante no processo de formação do saber; o entendimento da Física como uma ciência dinâmica produzida pelo Homem.

Esta concepção metodológica está explicitada em algumas publicações nas áreas de mecânica, hidrostática, calor e óptica, que estão sendo implementadas em escolas da região de abrangência da UNIJUÏ e na própria licenciatura em Física desta Instituição.

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