UM NOVO ENSINO DA GRAVITAÇAO UNIVERSAL

## UM NOVO ENSINO DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL ·

## Souza, Mariana Thomé M. & Dias, Penha Maria Cardoso & Santos, Wilma Machado Soares

Instituto de Física - UFRJ

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) recomendam que o ensino de um tópico da Física deva contemplar a interdisciplinaridade, o cotidiano do aluno e desenvolver sua capacidade em analisar um fenômeno físico. O objetivo deste trabalho é apresentar um material didático sobre o tema 'Gravitação Universal', que contemple a recomendação dos PCNs. Além disso, aceitamos a abordagem construtivista da Teoria da Aprendizagem Significativa, de Ausubel, como fundamentadora do processo de aprendizagem; um postulado da teoria é que um novo conhecimento a ser adquirido torna-se 'mais significativo' (em oposição ao conhecimento memorístico) ao interagir com uma estrutura cognitiva previamente existente na mente do aprendiz .

Inicialmente, os conhecimentos prévios do aprendiz são avaliados por meio de questionários; as perguntas dirigem-se a situações do cotidiano. A História da Física é utilizada para mostrar o raciocínio, os experimentos e os problemas que levaram à formulação da Lei da Gravitação Universal, sendo, pois um 'organizador prévio' e 'facilitador' do aprendizado.

O material foi aplicado em escolas de Ensino Médio, da rede particular do Rio de Janeiro. A análise de uma nova aplicação do mesmo questionário, após o curso, mostrou que o método utilizado se mostrou bastante eficaz no processo ensino-aprendizagem dos alunos.