UM HIGROMETRO DE VAGEM E O ENSINO DE FISICA NO CURSO FUNDAMENTAL. EXEMPLOS DE EXPERIÊNCIA DE FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

## UM HIGRÔMETRO DE VAGEM E O ENSINO DE FÍSICA NO CURSO FUNDAMENTAL : Exemplo de experiência de Física no ensino Fundamental

Silva, Reinaldo Carvalho 1 ; Machado, Sandro da Silva Livramento ; Coppete, Maria 2 Conceição ; Silva, Annik ; Lima, Ricardo Pinheiro de & Silva, Jessee Severo 3 3 Azevedo 3

## Resumo

1- CEFET/SC e 2-UFSC/DEP-FSC 3 - Escola Autonomia - Fpolis - SC

Descreve-se a construção de um instrumento destinado a medidas de umidade do ar, baseado nas propriedades da vagem do sombreiro ( clitoria fairchildiana). Este higrômetro, de construção fácil a ponto de ser executada por alunos iniciantes no estudo das ciências físicas e biológicas, foi desenvolvido em uma turma de 3ª série do ensino fundamental. Os materiais utilizados são de fácil obtenção e baixo custo. Utilizamos meia vagem de sombreiro que já tenha caído da árvore. Um pedaço de madeira compensada medindo 50 x 15 x 0,7cm. Um sarrafinho de madeira de pinus medindo 12 x 3 x 2cm. Um pedaço de arame medindo 30mm com diâmetro de 1mm. Um alfinete longo de cabeça esférica. Um peso de chumbo de pescaria com 10 a 25g. Um pedaço de papelão com 12 x 12cm. Um canudo de refresco. Um pedaço de linha de pesca em poliamida (nylon) com comprimento de 25cm e diâmetro de 0,30 a 0,60mm. Cola de PVA (cola branca). Pregos 12 x 12. Martelo, tesoura, alicate de bico e uma sovela ou outra ferramenta pontiaguda (o prego mesmo pode servir). Borrifador de água. Secador de cabelo. Como parte integrante de um projeto sobre água, a construção do instrumento foi precedida de estudos sobre evaporação e demonstrou a vantajosa possibilidade de construir os conceitos básicos de biologia e física de forma integrada. São também sugeridos experimentos ainda não realizados com o higrômetro. O objetivo maior deste trabalho não se situa exatamente em torno do higrômetro, senão em ilustrar como se pode explorar as várias possibilidades de um experimento simples de modo integrado ao contexto mais amplo do ensino por projetos. As informações foram obtidas através da observação direta dos docentes envolvidos e da produção textual dos alunos.