TRADIÇAO E INOVAÇAO NO ENSINO DE FÍSICA: GRUPOS COLABORATIVOS DE PROFESSORES DANDO ESTABILIDADE A MUDANÇAS

## TRADIÇÃO E INOVAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: GRUPOS COLABORATIVOS DE PROFESSORES DANDO ESTABILIDADE A MUDANÇAS

Menezes, Paulo Henrique Dias & Vaz, Arnaldo M. 1 2

1 Fac.Filosofia/Fundação Educacional Monsenhor Messias e FaE/UFMG 2 COLTEC/UFMG

Relatamos e analisamos aqui a formação de um grupo colaborativo de professores de física em Sete Lagoas, Minas Gerais. Colegas de trabalho em escolas públicas e particulares, alguns professores da cidade tinham o propósito de trocar experiências e discutir entre si a literatura de pesquisa em ensino de física e assim promover o próprio desenvolvimento profissional. Dentre eles, estava um de nós. Inspirados nos trabalhos de Paulo Freire e na literatura sobre formação de professores e saberes docentes, estabelecemos juntos alguns princípios para nortear a execução desse projeto. O grupo se formou e vem se reunindo periodicamente. Nas reuniões, sob a coordenação de um de nós, o grupo tem analisado atividades inovadoras já em execução por seus membros, planejado outras - recém propostas - e discutido artigos de pesquisa. Até visitas conjuntas a locais ou pessoas de referência para o ensino de física foram incluídas na programação. A partir do relato da história desse grupo, fazemos a análise das transformações individuais dos professores que o compõem. Uma análise com ênfase nos seguintes aspectos. Primeiro, atentamos para indícios de transformações relativas à mudança na auto-confiança dos membros do grupo para introduzir inovações no ensino. Segundo, destacamos a mudança na postura desses professores no que se refere ao chamado ensino tradicional. Antes esse era tratado como uma herança incômoda. Temos evidências de que o 'tradicional' passa a ser analisado criticamente pelos professores, que procuram aproveitar o que ele tem de bom e evitar o que ele tem de ruim.