REPENSANDO O ENSINO DOS FENÔMENOS TÉRMICOS: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇAO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO

## REPENSANDO O ENSINO DOS FENÔMENOS TÉRMICOS: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO.

Cindra*, J.L.; Monteiro**, M. ªA . A .; Teixeira*, J.L.

*UNESP - Guaratinguetá

**Escola de Especialistas da Aeronáutica

Este trabalho tem como objetivo discutir os recortes históricos e epistemológicos realizados pelos professores de física do ensino médio durante um curso de formação continuada dentro do Programa PRO-CIÊNCIAS, com o intuito de permitir a elaboração de atividades que propiciassem a compreensão e ampliação de determinados conceitos envolvendo a Física Térmica.

Durante o curso foram realizadas atividades que possibilitaram: a identificação e discussão das concepções dos professores participantes sobre os conceitos envolvendo os fenômenos térmicos; a discussão do papel das concepções espontâneas e da História da Ciência numa situação de ensino de física; e, a elaboração de atividades nas quais os textos históricos fizessem parte do processo de ensino e aprendizagem.

Os resultados deste estudo demonstraram que o professor de física do ensino médio apresenta uma dificuldade muito grande na interpretação das idéias presentes nos textos históricos de apoio que foram discutidos durante o curso. Várias dúvidas surgiram durante as discussões, demonstrando falta de afinidade com a abordagem histórica dos fenômenos térmicos, o que permitiu o aparecimento de obstáculos referentes ao entendimento conceitual relacionados ao calor e à temperatura.

jlcindra@uol.com.br maureliomonteiro@uol.com.br opbt@feg.unesp.br