REFLEXOES SOBRE A ESTATÍSTICA EM UM CURSO DE FORMAÇAO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE FÍSICA

## REFLEXÕES SOBRE A ESTATÍSTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE FÍSICA ·

## Teixeira, Ricardo Roberto Plaza

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET-SP)

Este trabalho pretende elaborar uma reflexão sobre o papel da disciplina de Estatística em um curso de Formação de Professores para o Ensino de Física. A Estatística, neste caso, torna-se fundamental tanto para a compreensão dos aspectos científicos da Física Clássica e da Física Moderna, como para a interpretação e uso dos dados educacionais existentes.

As novas 'Diretrizes Curriculares para Formação de Professores', regulamentadas com o Parecer CNE/CP n 9 de 08/05/2001 e com as Resoluções CNE/CP n 1 e n 2 de o o o 18/02/2002 (disponíveis no sítio do MEC: www.mec.gov.br), deixam claro que os cursos de Formação de Professores devem superar a tradicional divisão entre disciplinas específicas e pedagógicas, apontando para uma necessária interpenetração dos dois campos de conhecimento nos seus espaços curriculares.

Em agosto de 2001, iniciamos no CEFET-SP a primeira turma de Licenciatura em Física. A partir de então, cada espaço curricular foi pensado de forma a contemplar a característica definida no parágrafo anterior. A disciplina 'Estatística aplicada à Ciência e à Educação' pretende desta maneira: 1) fornecer os conhecimentos básicos da Estatística Descritiva e da Estatística Inferencial, fundamentais para a formação do futuro professor de Física; 2) estudar as formas pelas quais a Estatística é apropriada pelas disciplinas científicas (não somente pela Termodinâmica Clássica e pela Física Quântica, mas também pelas Ciências Biológicas por exemplo); 3) refletir sobre a forma como estatísticas educacionais são usadas por Instituições Governamentais (INEP, por exemplo) ou por Fundações (a Fundação Carlos Chagas, por exemplo) e sobre a maneira como professores poderiam valer-se de ferramentas estatísticas para fazer inferências sobre os seus alunos e para tomar decisões que afetem o processo de aprendizagem.

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