PRÉ-CONCEPÇOES PROCEDIMENTAIS, UM PONTO ABERTO NA FORMAÇAO DOCENTE.

## PRÉ-CONCEPÇÕES PROCEDIMENTAIS, UM PONTO ABERTO NA FORMAÇÃO DOCENTE. ·

## Lacerda Neto, Jurandyr C. N. & Silva, Dirceu 1 2

1 Faculdade de Educação/ Unicamp 2 Faculdade de Educação /Unicamp

Uma preocupação crescente tem sido a orientação do ensino de ciências para a formação de habilidades que possibilitem ao aluno a intervenção em situações do seu dia a dia, não apenas nas suas atividades profissionais, mas também na sua participação como um cidadão crítico e autônomo. Nesse sentido, devemos nos preocupar com habilidades para intervenções e julgamentos práticos.Pesquisando como os alunos se comportavam para resolver um problema prático, com objetivos bem definidos porém sem um caminho único, percebemos que eles apresentavam procedimentos distantes da realidade apresentada pelo problema. A semelhança das pré-concepções conceituais, estes procedimentos tinham sido desenvolvidos pelos alunos em suas experiências cotidianas, dificultavam a aprendizagem de outros procedimentos e eram resistentes a mudanças. Com tal semelhança, os definimos como pré-concepções procedimentais. Para a superação destas préconcepções procedimentais mostraram-se significativos o trabalho investigativo dos alunos, com discussão coletiva entre os alunos, sobre um problema prático com objetivos definidos. Com os resultados obtidos, sentimos a necessidade de trabalhar com a formação inicial de professores a preocupação do desenvolvimento de atividades práticas para a formação dos alunos em ciências.Para tal elaboramos um conjunto de atividades para alunos do curso de licenciatura em física, a ser desenvolvido na disciplina de didática, de forma a inserir uma reflexão sobre o desenvolvimento de procedimentos. A seqüência da atividade inclui a inserção do problema através de artigos, a elaboração de atividades de ensino por parte dos alunos, aplicação das atividades em sala de aula e posterior reflexão sobre os resultados. Os dados serão colhidos através da gravação dos encontros em vídeo na qual procuraremos perseguir as idéias apresentadas pelos professores ao longo das atividades.

Endereços eletrônicos por ordem de autor: jurandyrl@bol.com.br; dirceuds@fecap.br