PILHAS E CIRCUITOS: ESTUDANTES E FUTUROS PROFESSORES INVESTIGANDO SUAS IDÉIAS PRÉVIAS.

## PILHAS E CIRCUITOS: ESTUDANTES E FUTUROS PROFESSORES INVESTIGANDO SUAS IDÉIAS PRÉVIAS ∗

## Rabaiolli, Geverson L.; Kochem, Lisandra Mª & Weber, Luciana C.

UNIVATES - Centro Universitário

Relata-se uma experiência formativa durante uma disciplina do curso de licenciatura de Ciências Exatas com habilitação integrada em Física, Matemática e Química. A disciplina ocorre na forma de curso de extensão para estudantes de Ensino Médio. Em 2002, o curso foi ministrado por 14 licenciandos do 5º semestre, tendo-se matriculado 32 alunos. O desafio era desenvolver aulas diferentes sobre o tema "pilhas", nas quais os alunos deveriam ser agentes do seu próprio aprendizado e crescimento, partindo de suas idéias e contrastando-as com experiências e debates realizados em pequenos grupos, cabendo aos licenciandos incentivá-los e orientá-los para esse fim.

No primeiro momento os licenciandos planejaram as aulas de modo que o tema integrasse as três áreas contempladas pelo curso de graduação. Em seguida, foram investigados os conceitos dos alunos sobre o assunto abordado, o que esperavam deste curso e quais as suas curiosidades sobre o tema. A partir dessas idéias foram realizadas atividades essencialmente práticas que envolveram constantemente os participantes, ampliando seus conhecimentos e modificando muitos de seus conceitos anteriores. Assim, o trabalho teve como foco principal os interesses dos alunos, e não a cobrança pelo domínio de conteúdos. Fato constatado nos depoimentos dos estudantes que apontam que esta vivência foi uma nova forma de aprender/entender o tema em estudo.

Aos licenciandos, que vivenciavam sua primeira experiência como docentes em sala de aula, a disciplina em forma de curso permitiu, além de fazer uma auto-avaliação dos seus ideais didáticos, discutir como esta forma de trabalhar o conteúdo os deixou mais tranqüilos nos momentos de incertezas sobre o conteúdo abordado e a metodologia aplicada. Ao mesmo tempo levou-os a investigar junto com os alunos pontos questionados por estes e que não eram de seu inteiro domínio. Portanto, este método de ensino levou licenciandos e participantes do curso a ampliarem seus conhecimentos a respeito do tema em estudo.

geverson@fates.tche.br; lisi@univates.br

lucianaf@fates.tche.br;