O USO DE ANALOGIAS NO ENSINO DE OPTICA: UMA EXPERIÊNCIA EM ANDAMENTO

## O USO DE ANALOGIAS NO ENSINO DE ÓPTICA: UMA EXPERIÊNCIA EM ANDAMENTO

## Gazola, Carine Divaneia Silva, Leandro Londero Terrazzan, Eduardo Adolfo 1 2 3

1 UFSM

O uso de analogias, segundo vários pesquisadores, pode ser importante no ensino de conceitos científicos, pela possibilidade que oferecem de ilustrar um domínio científico desconhecido a partir de um domínio familiar.

Neste trabalho, buscamos avaliar a efetividade do uso de analogias. Para realizarmos tal avaliação, usamos analogias selecionadas de coleções didáticas, a partir das quais estruturamos estratégias didáticas segundo um modelo muito conhecido na literatura da área, o modelo TWA (Teaching with Analogies). Este modelo propõe seis passos a serem seguidos durante o uso de analogias em sala de aula.

Para este trabalho, selecionamos analogias referentes ao tópico de Óptica utilizando como critério a freqüência com que as mesmas aparecem nas coleções didáticas. Até o momento contamos com três estratégias, referentes aos fenômenos de polarização e de refração da luz e ao funcionamento do olho humano. Os análogos utilizados foram, respectivamente, a situação de um feixe de bastões lançado sobre uma grelha, a modificação da trajetória de duas rodas presas a um eixo ao mudarem de terreno e o funcionamento de uma máquina fotográfica.

As estratégias didáticas serão implementadas em três turmas de terceira série do Ensino Médio. Estas implementações serão analisadas a partir de videogravações das aulas ministradas e dos registros contidos nos diários da prática pedagógica dos professores.

Endereços eletrônicos por ordem de autor: cdgazola@yahoo.com.br; llondero@bol..com.br; eduterra@ce.ufsm.br