O POTENCIAL DIDÁTICO DE JOGOS DE SIMULAÇAO: UM ESTUDO DA INFLUÊNCIA DO LÚDICO NO PERFIL CONCEITUAL

## O POTENCIAL DIDÁTICO DE JOGOS DE SIMULAÇÃO: UM ESTUDO DA INFLUÊNCIA DO LÚDICO NO PERFIL CONCEITUAL ·

## Oliveira, Alessandro G. M. I. ; Nardi, Roberto 1 2

- 1 Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência,

Faculdade de Ciências, UNESP - Câmpus de Bauru 2 Departamento de Educação, Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Programa de Pós-Graduação em

- Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP - Câmpus de Bauru

Este estudo vem sendo realizado com a finalidade de analisar criticamente a influência que jogos de simulação, tais como os R.P.G.'s (Role-Playing Games) podem exercer como instrumentos de apoio no ensino de física. Para tanto, optou-se pela noção, estabelecida por Mortimer, de Perfil Conceitual, onde as zonas do perfil conceitual conseguem representar de maneira suficientemente clara a abstração racional de um conceito de física, aproximando-o de sua natureza de representação mental complexa, uma vez que as zonas do perfil coexistem, interagindo entre si e cabendo ao sujeito não apenas compreender a idéia física de maneira melhor cientificamente aceita, mas ter consciência de seu próprio perfil conceitual, permitindo-se assim aplicar as diferentes perspectivas da idéia, segundo a adequação necessária ao momento vivenciado.

Como Mortimer inspirou-se no perfil epistemológico de Bachelard, para poder estabelecer as zonas do perfil conceitual pertinente ao conceito escolhido como tema da pesquisa, que foi o conceito de força, fez-se necessária uma breve revisão epistemológica desse conceito selecionado pela ampla bibliografia disponível em educação acerca dele e de sua característica contra-intuitiva.

Já tendo sido elaborado um jogo de tabuleiro, nos moldes sugeridos por diversos jogos de R.P.G.'s disponíveis no mercado e cujo sucesso dos jogadores implica necessariamente na aplicação da noção newtoniana de força, serão selecionados, mediante avaliação conceitual a ser realizada no corrente ano letivo e elaborada com base na pesquisa bibliográfica realizada, uma amostragem de cerca de 5 alunos que exibam perfis conceituais claramente diferentes, para participarem da atividade lúdica e serem novamente avaliados segundo suas crenças sobre a noção de força, verificando assim de modo qualitativo a influência exercida pelo citado jogo para uma alteração significativa ou não das zonas do perfil conceitual e da tomada de consciência, do aluno, de seu próprio perfil conceitual.