O PAPEL DOS PRINCIPIOS NAS CIENCIAS EMPIRICAS E A SUA ABORDAGEM NOS LIVROS DIDATICOS

## O PAPEL DOS PRINCÍPIOS NAS CIÊNCIAS EMPÍRICAS E A SUA ABORDAGEM NOS LIVROS DIDÁTICOS

## Custódio, José Francisco & Pietrocola, Maurício 1 2

1 PPGECT - UFSC 2 Faculdade de Educação - USP

Na ciência existe uma relação muito importante entre construções teóricas em geral, modelos em particular, e princípios. Diversos trabalhos epistemológicos e históricos permitem avaliar o funcionamento dos princípios como guias heurísticos genéricos na produção científica; em especial, o Princípio de Conservação de Energia (PCE) tem contribuído efetivamente para tal prestígio. Neste trabalho pretendemos, de um lado, identificar com maior clareza o papel dos princípios nas ciências empíricas e, de outro, analisar a abordagem dos princípios nos livros didáticos, pois acreditamos que estes são o portal principal de entrada deste conteúdo.

No Ensino de Física, após o processo de transposição didática, ao tornar-se objeto de ensino, o PCE parece não atuar como princípio. Temos a noção que nas atividades didáticas propostas no contexto escolar, o PCE é utilizado como um mero instrumento na resolução de problemas padrões (montanha russa, looping) encontrados nos livros didáticos. Como decorrência, seguindo a orientação proposta nos livros, os professores do ensino médio não ressaltam a relevância dos princípios como determinantes das possibilidades e simplificações na interpretação do mundo físico, além, é claro, da coesão conceitual que tal princípio permite.

Propomos que a apropriação deste princípio permitiria um melhor entendimento do conceito de energia, na medida em que a sua 'essência' não pode ser separada da idéia de conservação, que lhe dá sentido. Paralelamente, na forma de guia heurístico, o PCE conduziria eficazmente a elaboração de modelos sobre situações físicas e sua estrutura conceitual, além da extrapolação do conhecimento aprendido na sala de aula para outros contextos.