O LÚDICO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE FÍSICA

## O LÚDICO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA FÍSICA ·

## Alves, Vagner Camarini & Bertolini, Marlene dos Santos 1 2.

1 - Universidade do Oeste Paulista -UNOESTE Rodovia Raposo Tavares, km 572 - Presidente Prudente - SP. - CEP. 19.067-175. 2 - Rede Pública de Ensino do Estado do Paraná

Este trabalho busca enfatizar o que acontece em sala de aula quando o professor utiliza jogos como procedimentos para que o processo ensino-aprendizagem se concretize mais eficazmente. Os jogos por si só não constituem a solução ideal no processo complexo que é ensinar, mas um instrumento de motivação e de exposição do aluno ao conteúdo. Este trabalho procurou detectar em aulas com jogos o tipo de motivação que envolve os alunos, se ela é alta, se o clima é propício à aquisição, se a interação é significativa em termos de possibilitar desafios entre os alunos. Para tanto, aplicou-se a proposta em salas de aula do ensino médio na região de Toledo - Pr. Da análise dos dados foi possível depreender que neste tipo de tarefa o aspecto processual, e todo desenrolar de situações que levam a pensar, a interagir, a participar. O que se priorizou em jogos no ensino foi a utilização de conteúdos em situações de espontaneidade e de negociação do significado entre os participantes. As tarefas embutidas nos jogos constituem o instrumento através do qual a Física é usada no contexto da sala de aula. Tais tarefas podem representar situações autênticas de uso para o aluno e são, portanto, significativas a ponto de poderem deflagrar o aprendizado. O objetivo final deste trabalho é contribuir com alguma teoria fruto de muita leitura, da reflexão e da observação em situações de aquisição-aprendizagem e com algumas idéias práticas de uso de jogos em sala de aula de onde possivelmente surgirão novas explicações para procedimentos em jogos dentro do processo contínuo de aprender e ensinar. Onde foi possível concluir que o uso de jogos como ferramenta no processo ensino-aprendizagem é possível despertar o interesse do aluno e conseqüentemente atingir melhores rendimentos no processo ensino-aprendizagem.

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