O CONHECIMENTO FÍSICO E A LINGUAGEM

## O CONHECIMENTO FÍSICO E A LINGUAGEM

## Oliveira, Carla M. A. & Carvalho, Anna Maria Pessoa de 1

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

Tendo em vista a metodologia das atividades de Conhecimento Físico criadas pelo LaPEF/USP, onde os alunos do 1º ciclo do Ensino Fundamental são levados a resolver situações problemáticas, argumentar e escrever sobre fenômenos físicos nas aulas de Ciências este trabalho procura classificar que tipos de textos estão sendo escritos pelos alunos nessas aulas de Ciências, quando se usa as atividades de Conhecimento Físico.

A discussão de idéias e a escrita de textos nas aulas de Ciências têm se consolidado como importante ferramenta para a criação de um sistema conceitual coerente, tanto nas aulas de Ciências como nas produções de textos. Sendo assim, iremos relacionar as etapas da aula de Conhecimento Físico em que os alunos são levados a argumentar e escrever sobre o fenômeno trabalhado com a teoria de enunciados e de gêneros do discurso de Bakhtin e seus seguidores.

Na análise dos textos escritos pelos alunos nas aulas de Ciências nos utilizamos dos aspectos tipológicos e das capacidades de linguagem dominante dos indivíduos da ordem do narrar, relatar, argumentar, expor e descrever ações bem como dos gêneros do discurso presentes.

Trata-se de um estudo qualitativo. Na coleta de dados foram utilizadas a observação, a análise documental dos textos escritos e a observação das gravações em vídeo de uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental quando utilizando as atividades de Conhecimento Físico.

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