O ÁTOMO DE BOHR EM LIVROS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO

## O ÁTOMO DE BOHR EM LIVROS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO ·

## Basso, Andreza C. & Peduzzi, Luiz O. Q. 1 2

Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - UFSC 1

Departamento de Física/Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - UFSC 2

É consenso entre professores e pesquisadores em ensino de Física que temas de Física Moderna devam fazer parte dos conteúdos a serem ministrados em aulas de Física do Ensino Médio. Alguns estudos mostram que o átomo de Bohr é um dos assuntos que devem ser contemplados neste nível de ensino. Sua presença, inclusive, já é notada em algumas publicações recentes. Por outro lado, sabe-se que os livros didáticos constituem-se, muitas vezes, na única fonte de conhecimento para o professor na elaboração de suas aulas. Porém, grande parte destes preservam e reproduzem idéias que denotam o predomínio da visão empirista - indutivista da ciência.

Este trabalho teve por objetivo analisar em que contexto está inserido o átomo de Bohr em uma amostra de livros didáticos de Física do nível médio e investigar o tipo de abordagem dada ao mesmo.

Os resultados mostram que não há uma convergência de pensamento entre os autores, pois cada livro apresenta características distintas na maneira de enfocar o assunto: não há consenso sobre o encadeamento cronológico dos conteúdos e sobre o papel da resolução de problemas e questões. Em geral, o problema de Bohr, que era o de entender a estabilidade da matéria, não é apresentado com clareza nos textos. Por conseguinte, o relacionamento das séries de Balmer e Paschen com o modelo de Bohr pode suscitar o surgimento da visão empirista da ciência. Além disso, verifica-se a ausência de determinados tópicos considerados essenciais para a contextualização do assunto. No entanto, também foram encontrados livros com uma abordagem adequada com relação aos conceitos e ao nível de ensino para o qual se propõem.