INVESTIGANDO AS ATIVIDADES DEMONSTRATIVAS NO ENSINO DE FISICA

## INVESTIGANDO AS ATIVIDADES DEMONSTRATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA

## Eiras, Wagner da C. Seabra

Colégio dos Jesuítas

O trabalho em questão refere-se à investigação qualitativa das atividades demonstrativas realizadas no transcorrer do ensino teórico de Física, na sala de aula convencional. Inicialmente, investigou-se o significado dessas atividades na perspectiva dos alunos. Através dos significados atribuídos pelos alunos a essas atividades, foi eleita a teoria sócio-interacionista de Vygotsky para nortear o desenvolvimento da pesquisa. Nesta perspectiva, foi investigada a influência das atividades demonstrativas, realizadas no transcorrer do ensino teórico, no aprendizado da eletricidade. Para isso, foram realizadas filmagens da aplicação destas atividades numa sala de aula convencional da terceira série do ensino médio.

Como resultado da pesquisa, pode-se concluir que as atividades demonstrativas desencadeiam interações sociais entre professor-aluno e entre os alunos; promovem o surgimento de pseudoconceitos e estabelecem relações entre os conceitos científicos e espontâneos, fundamentais para o aprendizado.

Desta forma, a atividade demonstrativa é um instrumento eficiente para ser utilizado no processo ensino-aprendizagem de Física nas escolas brasileiras de ensino médio.