INTEGRANDO AÇOES DE INCLUSAO DIGITAL E TECNOLOGICA: UMA DIGRESSAO NA FORMAÇAO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE FISICA NO NORTE FLUMINENSE

## INTEGRANDO AÇÕES DE INCLUSÃO DIGITAL E TECNOLÓGICA: UMA DIGRESSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA NO NORTE FLUMINENSE

## Reis, Ernesto M .; Linhares, Marilia P. ; Rapkiewicz, Clevi E. 1 2 2

1 Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos - CEFET/Campos

2 Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Nesse início de milênio a exclusão digital se apresenta como um sério problema, um desafio mesmo, quando se trata de vencê-lo, com implicação direta e indireta em diversos aspectos da vida moderna.

Muitos fatores contribuem para aumentar esse problema, que se consolida a partir das escolas do ensino fundamental e médio, quando professores e alunos não têm acesso às tecnologias de informação e comunicação (TIC), e o que é pior, quando têm, não conseguem utilizar os recursos tecnológicos que se apresentam por não estarem capacitados para isso.

O CEFET-Campos e a UENF são instituições localizadas no norte fluminense que oferecem cursos de licenciatura em Física e estão preocupadas com esses problemas.

Pretende-se intervir socialmente buscando influenciar a maneira como se utilizam as TIC nas aulas de Física. Propõe-se o desenvolvimento de um Laboratório Pedagógico de Ciências (LPC), acessível também através da Internet, inserido em um Ambiente de Aprendizagem, voltado para estudantes das licenciaturas, e aberto a professores de Física que atuam nas escolas de nível médio da região.

Os seguintes dados, coletados junto a estudantes da licenciatura em Física que fazem seus estágios supervisionados no CEFET-Campos, e alunos de três turmas de nível médio (98 alunos) na disciplina de Física, estão sendo utilizados inicialmente como subsídio, para a avaliação das etapas do projeto, a partir de respostas fornecidas a questionários (impressos), gravações e observações sobre: (i) o tempo que disponibilizam ao estudo de Física, e a forma como usam a informática nas suas atividades acadêmicas, (ii) a forma como estão vendo as novas práticas na sala de aula, (iii) como os licenciandos estão sentindo o uso de um fórum de discussões on line como espaço de discussões pedagógicas.

Os resultados preliminares apontam que ambientes com características como as propostas, construtivistas e mediados pela Internet podem ajudar a vencer algumas dificuldades na formação de professores de Física, bem como atender a necessidade de aprofundamentos conceituais de estudantes das licenciaturas de Ciências.

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