INFLUENCIA DO USO DE SITUAÇOES CONSTRUIDAS EM UM SOFTWARE EDUCATIVO NA APRENDIZAGEM DE CIRCUITOS SIMPLES

## INFLUÊNCIA DO USO DE SITUAÇÕES CONSTRUÍDAS EM UM SOFTWARE EDUCATIVO NA APRENDIZAGEM DE CIRCUITOS SIMPLES ·

## Bonfim, Aline Kassab, & Gobara, Shirley Takeco

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - CCET - Departamento de Física

Neste trabalho propomos uma metodologia de ensino utilizando o programa Interactive Physics como ferramenta instrucional no estudo de corrente elétrica, resistência e diferença de potencial, para estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de analisar como o uso deste programa pode influenciar na construção de modelos explicativos desses conceitos. O programa apresenta aos estudantes simulações de circuitos elétricos simples, com as quais os mesmos podem interagir diretamente. Com isso, esperamos que os estudantes reflitam sobre os conceitos envolvidos nas situações elaboradas e sobre suas concepções, tornando-se aptos a buscar e construir um novo modelo, coerente com os modelos científicos, capaz de explicar os problemas que foram propostos.

Para identificarmos os modelos explicativos relacionados aos conceitos de corrente elétrica, resistência e diferença de potencial em circuitos simples, elaboramos um pré-teste, que antes de ser aplicado à turma escolhida como amostra (alunos de uma sala de 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Riachuelo) passou por uma fase de validação. Além disso, um teste intermediário foi construído para verificarmos a influência do ensino formal na alteração dos modelos explicativos identificados no pré-teste.

Construímos seis situações utilizando o programa Interactive Physics, nas quais o estudante pode variar alguns parâmetros do circuito como por exemplo, a diferença de potencial nos terminais de uma pilha. Para acompanhar as situações, elaboramos um roteiro para ser utilizado pelos estudantes durante a interação, a fim de que suas respostas fiquem registradas e possam ser analisadas posteriormente.

De acordo com o planejamento escolhido, estamos na fase de aplicação das situações construídas aos estudantes. Devido ao atraso no desenvolvimento do conteúdo de Eletricidade para a turma escolhida como amostra, os resultados obtidos até agora referem-se aos modelos explicativos identificados na análise do pré-teste e que são coincidentes com aqueles encontrados na literatura.

Apoio: PIBIC/UFMS donafia@enersulnet.com.br; gobara@dfi.ufms.br