FORMAÇAO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: QUESTOES EMERGENTES A PARTIR DE REFLEXOES SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO

## FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: QUESTÕES EMERGENTES A PARTIR DE REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO ·

## Camargo, Sérgio & Nardi, Roberto 1 2

- 1 Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências - UNESP- Câmpus de Bauru 2 Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e
- Departamento de Educação, Faculdade de Ciências - UNESP- Câmpus de Bauru

A pesquisa, de natureza qualitativa, consiste em um estudo de caso cujo objetivo é avaliar o impacto da reflexão na ação na prática de ensino e na formação inicial de professores de Física.

Os dados foram coletados através de gravação em vídeo de aulas ministradas em curso planejado e ministrado em escola de nível médio por 22 estudantes do Curso de Licenciatura em Física, divididos em cinco grupos, cada grupo responsável por um dos módulos de ensino e supervisionados pelo docente de Prática de Ensino. As reflexões sobre as ações didáticas mostram algumas dificuldades suscetíveis de análise mais aprofundada, tais como: o papel de analogias e metáforas no ensino de Física, a inserção da história e filosofia da ciência no ensino e questões como o papel do prêmio na motivação do aluno em sala de aula. O estudo deverá subsidiar discussões para repensar a formação inicial e continuada de professores de Física.

· Apoio: CAPES/DS

scamargo@fc.unesp.br; nardi@fc.unesp.br