ENSINO-INVESTIGATIVO DE FISICA : ABORDAGEM SISTEMICA DA REALIDADE

## ENSINO-INVESTIGATIVO DE FÍSICA : ABORDAGEM SISTÊMICA DA REALIDADE ·

## Miquelin, Awdry Feisser & De Bastos, Fábio da Purificação

Universidade Federal de Santa Maria

Trata-se de estudo de caso, componente de dissertação de mestrado em educação, no contexto da investigação-ação escolar em Física. Foi implementado na terceira série do ensino médio da escolaridade brasileira, numa escola agrotécnica federal. Tematizamos ao longo do ano letivo o eletromagnestimo com sistemas tecnológicos presentes na realidade dos envolvidos. O foco temático da referida prática de ensino-investigativa em Física centrou-se na problemática da abordagem sistêmica no escopo científico-tecnológico. Os procedimentos metodológicos implementados foram integralmente informatizados num ambiente virtualtelemático de ensino-aprendizagem em Física. Nessa instância eletrônica os envolvidos elaboraram as programações das aulas de Física, as tarefas de casa de Física, organizaram e disponibilizaram materiais didáticos e registros do processo escolar em Física (disponível em http://amem.ce.ufsm.br). Durante esse empreendimento escolar em Física problematizamos o ensino-aprendizagem de Física, priorizando a abordagem sistêmica, tanto dos sistemas físicos, quanto dos sistemas tecnológicos construídos e presentes na realidade concreta. Como principais resultados podemos destacar: a) os alunos, embora se envolvam ativamente mais na resolução de problemas envolvendo sistemas tecnológicos, não retém as etapas do processo; b) o diálogo-problematizador dinamiza as aulas de Física, quando pautado por programação, tarefa de casa e colaboração; c) as atividades escolares de Física a distância são realizadas com mais empenho e próximo do esperado, quando são suportadas pelo trabalho em rede e ancoradas em ambiente virtual-telemático específico e d) a prática escolar em Física é diferenciada, em termos de aprendizagem conceitual, com simulações e experimentos de Física, envolvendo sistemas físicos e tecnológicos. A título de conclusão, apontamos a abordagem sistêmica como alternativa para o Ensino de Física na perspectiva interfaceadora conhecida como CTS.

· Apoio: CAPES, FAPERGS e FIPE/UFSM.

Endereços eletrônicos por ordem de autor: awdryfm@mail.ufsm.br; fbastos@ce.ufsm.br;