ENFRENTANDO PROBLEMAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

## ENFRENTANDO PROBLEMAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ·

## Ustra, Sandro R.V. & Pacca, J.L.A. 1 2

1 FEUSP 2 IFUSP

Muitos estudos têm sido desenvolvidos enfocando o tema da resolução de problemas, enquanto fundamentação, sugestões de utilização/implementação, desenvolvimento de estratégias, críticas a estas, investigações acerca de dificuldades e possibilidades de superação. Entretanto, é bastante freqüente a alusão a que, na prática, não há avanços significativos e representativos dentro deste tema, no que se refere à prática do professor e à necessária transposição didática.

O processo de enfrentamento/resolução de problemas que se estabelece no trabalho de um grupo de professores de física, em exercício no ensino médio, envolvido desde 2001 com o estudo da eletrodinâmica e com a elaboração de um plano de ensino para ser desenvolvido em sala de aula, é objeto de nossa pesquisa. Os recursos metodológicos utilizados envolvem uma análise qualitativa para as informações obtidas através de entrevistas semi-estruturadas, observações sistemáticas e registro das atividades realizadas no grupo, bem como os registros escritos e materiais produzidos pelos professores.

O acompanhamento do grupo de professores, que se iniciou no primeiro semestre de 2002, permite destacar que o tipo de problemas envolvidos, relativos à questão do ensino de eletrodinâmica, não é unidisciplinar (física escolar), mas envolve questões que extrapolam para outras áreas disciplinares com aspectos relacionados à própria prática pedagógica e profissional. As questões conceituais trabalhadas e formuladas pelo grupo demonstram um engajamento no enfrentamento de problemas genuínos aos professores, refletindo-se numa mudança na concepção de ensino e do papel do professor.

· Apoio: URI/Santiago e CNPq

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