CONTEXTO E REDE DE CONCEITOS NO ENSINO DE FÍSICA E NO DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTO E COMPETÊNCIAS NA ESCOLA MÉDIA.

## Contexto e Rede de Conceitos no Ensino de Física e no Desenvolvimento de Conhecimento e Competências na Escola Média.

Carlos Aparecido Kantor, Luis Carlos de Menezes, Marcelo de Carvalho Bonetti e Osvaldo Canato Júnior

Instituto de Física da Universidade de São Paulo - IFUSP

Um grupo de escolas, com sede em São Paulo ('Pueri Domus Escolas Associadas') está desenvolvendo um projeto pedagógico coerente com a LDB, ou seja, superando a velha vocação propedêutica deste nível escolar e buscando desenvolver, em seus alunos, visão-de-mundo, elementos para o exercício da cidadania, condições para sua inserção no mundo do trabalho e, sobretudo, cultura como valor e meios para continuar aprendendo. Essa proposta inclui uma coleção de dezenas de textos didáticos, cobrindo as três áreas do conhecimento, nos quais a cultura científica e humanista é promovida com contexto e ênfase nos conceitos

Nessa coleção, a disciplina Física, incluída na Área das Ciências da Natureza e Matemática, é desenvolvida em seis fascículos, um para cada semestre letivo: 'O Mundo da Energia', 'Transportes, Esportes e Outros Movimentos', 'Os Astros e o Cosmo', 'Comunicação e Informação', 'Radiações, Materiais, Átomos e Núcleos' e 'A Física vista através de sua História'. As partes em que se divide tradicionalmente a física, ou seja, a Mecânica, a Termodinâmica, o Eletromagnetismo, a Ótica e a Física Quântica, nem sempre são tratadas em separado, ainda que estejam mais concentradas em certas partes de alguns fascículos. Ao longo da série, se promove em rede o conhecimento físico, situado em contextos que, por si só, já impõem a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de habilidades e competências.