BUSCANDO S HISTÓRIA DA CIÊNCIA PARA ESTUDAR O CONCEITO DE INÉRCIA

## Buscando a História da Ciência para estudar o conceito de inércia

Mantovani, Iara F. 1 & Oliveira, Breno F. & Barros, Marcelo A. 1 1 & Iramina, Alice S. 1

1-Universidade Estadual de Maringá

A utilização da história da ciência no ensino de física constitui-se numa base para reflexão de diversos temas fundamentais, assim como para revelar alguns obstáculos epistemológicos encontrados pelos cientistas em diferentes épocas e sua semelhança com as concepções alternativas dos estudantes.

Levando em consideração esses argumentos, nosso trabalho tem como objetivo transmitir uma visão geral para, docentes do ensino médio, da construção história do conceito de inércia e seu paralelismo com algumas das concepções alternativas mais comuns sobre o tema. Desse modo, acreditamos poder fornecer uma base para uma reformulação dos processos de ensino e aprendizagem, rompendo com uma visão de ensino que privilegia a memorização de fórmulas e técnicas de resolução de problemas.

Na tentativa de levar os professores a se questionarem sobre suas concepções docentes de

senso comum, buscamos elaborar uma proposta de ensino que favoreça tal reflexão. Primeiramente, nossa metodologia consiste na utilização de questões e trechos comentados extraídos da obra de Galileu: 'Diálogo sobre os dois maiores sistemas do mundo', de modo a que o professor possa evidenciar o conflito cognitivo entre a relação de força e movimento presentes nas explicações da maioria dos seus estudantes.

Num segundo momento, forneceremos subsídios que dêem uma fundamentação para o

professor refletir sobre os referencias teóricos em relação ao ensino e aprendizagem, particularmente, o modelo de mudança conceitual e o construtivismo no ensino de ciências. Esse trabalho é parte integrante de um projeto que se encontra em fase de elaboração. Na atual fase estamos desenvolvendo a atividade de ensino sugerida para, posteriormente, iniciarmos um curso de capacitação direcionado aos professores de ensino médio que futuramente eles possam aplicar em suas aulas.