ATRITO : "SALVANDO APARÊNCIAS"

## Atrito : "Salvando Aparências" ·

## Silva, Marcelo Elias da & Santos,Wilma Machado Soares & Dias, Penha Maria Cardoso

Instituto de Física - UFRJ

O atrito é excluído da maior parte dos problemas tratados em sala de aula, enquanto que, na vida real, ele é fator importante; como resultado, parece existir uma dicotomia entre o dia a dia e a Física da sala de aula. Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a importância da associação do que é lecionado para o aluno com o seu cotidiano. Apresentamos uma proposta para ensinar o atrito agindo na queda dos corpos, que leve em consideração várias de suas ocorrências, contemplando as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Seguimos o construtivismo de Ausubel: Uma nova informação adquire significado para o aprendiz por interação com alguma informação relevante existente na sua estrutura cognitiva. Inicialmente, os conhecimentos prévios dos alunos foram obtidos e avaliados através de questionários enfocando os fenômenos físicos através de situações cotidianas onde o atrito se encontra presente. As aulas foram planejadas com base no resultado dos questionários e lecionadas em escolas do Ensino Médio da rede particular no Rio de Janeiro.

Tópicos sobre a história do tema e experiências foram utilizados como "organizadores prévios". As experiências foram realizadas em sala, com a participação dos alunos; elas mostram situações concretas em que o atrito está presente: (1) diferença na queda de um corpo com e sem pára-quedas; (2) diferença nos tempos de subida e descida de um objeto com grande superfície de contato; (3) colocando objetos diferentes dentro de recipientes iguais, é possível mostrar que a queda independe da massa; porém, os mesmos objetos caindo fora das embalagens apresentam efeito noticiável do atrito. Após o término das aulas, os questionários foram reaplicados para uma avaliação da eficácia da proposta.