AS PERGUNTAS DOS ALUNOS E O ENSINO DE FISICA

## AS PERGUNTAS DOS ALUNOS E O ENSINO DE FÍSICA

## Nogueira1, Dalton Costa 1

1 Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais

A Física é uma das ciências que permitem às pessoas compreender o mundo através do conhecimento científico. Seu ensino vem sendo questionado devido à maneira que é apresentada aos alunos, de forma descontextualizada, dogmática, pronta, não levando os alunos a perceberem as implicações da aprendizagem dessa ciência ao seu dia-a-dia. Esta preocupação com o ensino de Física tem se revelado numa série de propostas, como apresentar aos estudantes a História e Filosofia da Física, experimentos e aplicações tecnológicas que possam levar ao seu aprendizado. No entanto, essas propostas são feitas do exterior para o interior dos alunos. É necessário ouvi-los, conhecer seus interesses e, para isso, acreditamos que levar os alunos a fazerem perguntas é uma das maneiras de se buscar novas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem, a partir do interior dos alunos.

- O presente artigo tem por objetivo mostrar possíveis implicações das perguntas dos alunos ao ensino de Física e à própria formação continuada dos professores. Através de uma revisão na literatura, concluímos que levar os alunos a fazerem perguntas deveria ser um dos objetivos do processo educacional, em especial da prática pedagógica do professor. Uma pergunta revela o aprendizado de quem a formulou, bem como seus novos interesses de aprendizagem. Além disso, seria um elemento importante para um professor reflexivo, uma das referências atuais sobre formação de professores. Finalizando, procuramos refletir sobre o papel dessas perguntas na motivação dos professores em buscar soluções próprias, que atendam aos seus interesses e aos de seus alunos.