APRENDENDO OPTICA GEOMÉTRICA COM BASE NA HISTÓRIA DA FÍSICA E NAS CONCEPÇOES ALTERNATIVAS DOS ESTUDANTES

## Aprendendo Óptica Geométrica com base na História da Ciência e em Concepções Alternativas

Barbosa, Roberto Gonçalves ; Barros, Marcelo Alves 1 2 & Iramina, Alice Sizuko 3

## Resumo

O objetivo principal desse trabalho consiste em apresentar uma proposta de ensino de óptica geométrica fundamentada na História da Ciência e nas concepções alternativas dos alunos.

Tal proposta privilegia a construção de atividades didáticas sobre os conceitos de propagação, reflexão, refração e dispersão da luz. Para a elaboração dessas atividades buscamos subsídios nos resultados mais recentes das pesquisas na linha da mudança conceitual e das contribuições da História da Ciência no ensino de física.

Nosso plano de curso consiste das seguintes etapas: 1ª) levantamento das concepções alternativas dos alunos a partir de diversas pesquisas e de questões aplicadas aos próprios alunos, 2ª) utilização da História da Ciência como subsídio para a construção de uma visão histórica geral sobre o tema investigado e para entender as dificuldades encontradas pelos cientistas para superar obstáculos, 3ª) desenvolvimento das atividades de ensino, 4ª) aplicação das atividades em sala de aula num curso regular de física de um escola de ensino médio e 5ª) análise e avaliação dos resultados obtidos.

Destacamos a importância de se levar em consideração aspectos relacionados a situações do cotidiano, tais como: formação do arco-íris, retrovisores dos veículos, miragens, funcionamento de uma máquina fotográfica, a cor do céu etc.

A metodologia de ensino empregada na aplicação das atividades consistirá de uma leitura individual do texto histórico apresentado pelo professor, na discussão das questões apresentadas com os alunos organizados em pequenos grupos, no debate coletivo com toda a classe, na síntese e aplicação dos resultados obtidos em novas situações.

O presente trabalho integra um projeto-piloto que ainda encontra-se em fase de elaboração das atividades de ensino. Na fase seguinte buscaremos sua implementação num contexto real.