ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE FÍSICA PARTICIPANTES DE UM GRUPO DE FORMAÇAO CONTINUADA - HISTÓRICO E PERSPECTIVAS

## Análise do desenvolvimento profissional de professores de física participantes de um grupo de formação continuada - histórico e perspectivas

## Eduardo A. Terrazzan (UFSM) Inés Prieto Schmidt (UFSM) Maria Antonia Ramos de Azevedo (UNIFRA)

O objetivo deste trabalho é o resgate, por um lado, da trajetória histórica do GTPF (Grupo de Trabalho de Professores de Física) e por outro, da trajetória profissional dos professores de física que participaram e/ou participam deste grupo de formação continuada.

O GTPF existe há seis anos e é constituído por docentes universitários, por professores de física em exercício no ensino médio de Santa Maria e região, por alunos do Mestrado em Educação da UFSM e por alunos do Curso de Licenciatura em Física da UFSM.

Ao longo destes anos, houve diversas variações na forma de organização e trabalho do GT em função de mudanças na equipe, de necessidades e da própria experiência acumulada pelo grupo. De todo modo, uma proposição básica se manteve: o trabalho é entendido basicamente como trabalho coletivo, sendo percorridas três etapas distintas a saber: elaboração dos planejamentos escolares (subdivididos em Módulos Didáticos), implementação destes em sala de aula e avaliação destas implementações.

Neste trabalho busca-se recuperar o histórico do GTPF através de relatos de seus participantes em diferentes épocas e analisar em que medida a participação no GT influenciou na prática pedagógica destes participantes. Além disso, procura-se identificar como a reflexão pessoal do professor acerca de suas ações de implementação em sala de aula dos planejamentos elaborados coletivamente no GT contribui para que ele sugira mudanças nas estruturas dos Módulos Didáticos (MD).

Paralelo ao funcionamento dos Encontros Semanais do GT há sempre alguma atividade de acompanhamento das ações docentes dos professores de ensino médio. Em particular, no ano de 2002, estamos organizando tais acompanhamentos de modo mais sistemático, a partir da discussão dos relatos de sala de aula destes professores, em encontros semanais individuais com os docentes universitários responsáveis pelo GTPF.

Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os participantes do GTPF desde a sua criação até o presente momento.

Com estas entrevistas busca-se identificar os aspectos de ação docente que mais sofreram o impacto com o trabalho coletivo desenvolvido no GT, a saber:

- 1. concepções dos professores sobre: ensino, avaliação, currículo, aprendizagem, profissão-professor
- 2. posturas do professor perante: os livros didáticos, os exames vestibulares, os planejamentos escolares
- 3. capacidade do professor para: propor e praticar mudanças nas próprias ações pedagógicas, incorporar resultados das discussões das atividades do GTPF na sua prática pedagógica
- 4. autonomia do professor para: propor alterações nos MD's já elaborados ou em elaboração, enfrentar resistências (de alunos, colegas e da própria escola) à proposta de trabalho e aos planejamentos elaborados no GTPF.