ANALISE DAS RELAÇOES EXISTENTES ENTRE A INTERATIVIDADE E AMIGABILIDADE DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E APROPRIAÇAO E CONSTRUÇAO CRITICA DE CONHECIMENTOS NA DISCIPLINA DE FISICA II EM CURSOS DE ENGENHARIA.

ANÁLISE DAS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE A INTERATIVIDADE E AMIGABILIDADE DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E APROPRIAÇÃO E CONSTRUÇÃO CRÍTICA DE CONHECIMENTOS NA DISCIPLINA DE FÍSICA II EM CURSOS DE ENGENHARIA ·

## Jardim, Maria Inês de Affonseca & Blanch, Régia Avancini & Bastos, Maria Clotilde & Campos, Edilene Veneruchi & Cayres, Carlos Eduardo

Uniderp - Universidade para o desenvolvimento do estado e da região do pantanal

A Uniderp através de seu núcleo de educação a distância desenvolve programas nesta modalidade de educação. Estes cursos são oferecidos através de um ambiente virtual de aprendizagem com ferramentas de comunicação e colaboração. A disciplina de Física II foi oferecida para alunos dos cursos de Engenharia que necessitam cursar dependência ou adaptação. A investigação tem como objetivo analisar as relações entre a utilização do ambiente e a aprendizagem dos conceitos abordados na disciplina de Física II da Uniderp. A coleta de dados foi feita a partir de questionário fechado para identificar o perfil dos alunos interessados nesta modalidade de educação e questionários abertos para determinar as suas concepções prévias. A disciplina foi elaborada de forma a utilizar todas a ferramentas disponíveis no ambiente (fórum, chat, galeria, midiateca, tutoria, monitoria e avaliação). As avaliações foram compostas pela participação do aluno nas ferramentas disponibilizadas, atividades desenvolvidas a distância, avaliações presenciais e atividades de laboratório. As informações referentes a utilização do ambiente relacionadas com a forma de utilização das ferramentas, freqüência de utilização, tempo de permanecia nas atividades, foram monitoradas pelo próprio sistema. A análise qualitativa do processo de aprendizagem, foi realizado pela verificação do conteúdo das atividades e avaliações realizadas. O nível de participação dos alunos no ambiente foi considerado satisfatório frente os parâmetros estabelecidos. Quanto às concepções prévias ficou demonstrado que o aluno não tem domínio dos conceitos básicos estudados. Os alunos demonstraram uma incerteza quanto ao que os esperava em relação a educação a distância. Foi possível observar que o aproveitamento pedagógico está diretamente relacionado com a efetiva participação do aluno nas atividades.