ALFABETIZAÇAO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: BUSCANDO ENCAMINHAMENTOS

## ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: BUSCANDO ENCAMINHAMENTOS ·

## Auler, Décio & Delizoicov, Demétrio 1 2

1 MEN/CE/UFSM 2 MEN/CED/UFSC

Progressivamente tem ganho fôlego a postulação da chamada alfabetização científicotecnológica (ACT). Entretanto, o rótulo ACT abarca um espectro bastante amplo de significados. Na busca de contornos mais nítidos, iniciou-se, no contexto do doutoramento, uma pesquisa que está tendo continuidade com o desenvolvimento de projetos. Nesta, assume-se que a ACT deve potencializar e exercitar a participação da sociedade civil em processos decisórios envolvendo Ciência-Tecnoloiga (CT). Balizado pelo referencial freiriano de educação, o horizonte para o qual são direcionados os esforços consiste na busca desta participação. Neste sentido, entende-se que há dimensões, algumas já presentes no ensino de Ciências/Física, incompatíveis com os referenciais aqui assumidos e que necessitam ser problematizadas. Quais sejam: a) ACT como um simples incremento do ensino atual de ciências, reduzindo-a a um mero ensino de conceitos, desconsiderando interações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS); b) Perspectiva propedêutica; c) Reduzir a participação, em decisões envolvendo CT, a uma avaliação dos impactos pós-produção do aparato científico-tecnológico. Como resultado da pesquisa, dos projetos em curso, sinaliza-se com três encaminhamentos, complementares, para a ACT, propostos para a apresentação e discussão no XV SNEF. Assim, quanto aos três aspectos, acima elencados, propõe-se respectivamente: a) Associar, ao desenvolvimento de conceitos, a problematização de compreensões, consideradas pouco consistentes, historicamente produzidas sobre a atividade científico-tecnológica: superioridade/neutralidade do modelo de decisões tecnocráticas, perspectiva salvacionista da CT e o determinismo tecnológico; b) Conteúdos concebidos como meios para a compreensão de temas socialmente relevantes; c) A postulação de uma participação mais substancial, da sociedade civil, em processos decisórios, não deve ficar restrita a uma avaliação dos impactos pós-produção, mas, também, na definição de parâmetros em relação ao direcionamento dado ao desenvolvimento científico-tecnológico.

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