A REFLEXAO NA FORMAÇAO INICIAL DE PROFESSORES DE FISICA: UM ESTUDO DE CASO UTILIZANDO UMA METODOLOGIA DE ENSINO DE ELETRICIDADE NUMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA.

## A REFLEXÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO UTILIZANDO UMA METODOLOGIA DE ENSINO DE ELETRICIDADE NUMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA ·

## Pereira, Cléverson M. ; Nardi, Roberto ; Silva, Dirceu da 1 2 3

1 Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP - Câmpus de Bauru

2 Departamento de Educação, Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Programa de Pós-Graduação em

- Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP - Câmpus de Bauru 3 Departamento de Metodologia, Faculdade de Educação, Unicamp

A pesquisa, de natureza qualitativa, consiste em um estudo de caso que buscará analisar a atuação de dois alunos do Curso de Licenciatura em Física da Unesp - Campus de Bauru numa situação de sala de aula, tendo com pano de fundo uma proposta construtivista para ensino de Eletricidade (BARROS, 1999). A seqüência de atividades experimentais de ensino sobre Eletrodinâmica foi aplicada em uma turma de 30 alunos de Ensino Médio pelos dois licenciandos dentro das atividades do Curso intitulado 'O outro lado da Física', parte integrante do estágio supervisionado previsto ao final das disciplinas de Prática de Ensino de Física. As atividades foram filmadas e posteriormente discutidas com os ministrantes e seus pares, alunos do curso de licenciatura em Física. Os dois licenciandos também foram entrevistados ao final do processo, visando à reflexão sobre a ação desenvolvida. A pesquisa buscou analisar a construção de saberes docentes por parte dos licenciandos, visando contribuir para as discussões sobre a formação inicial de professores de Física.

cleverson@fc.unesp.br; nardi@fc.unesp.br, dirceu@unicamp.br