A MOTIVAÇAO PARA APRENDER EM UMA AULA DE FISICA: RELATO DE UMA EXPERIENCIA POSITIVA

## A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER EM UMA AULA DE FÍSICA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA ·

## Zerbetto, Fabrício de Oliveira; Andrade, Fábio Luiz; Néri, Fernando Munhoz; Arruda, Sergio de Mello

Universidade Estadual de Londrina - Departamento de Física

É comum ouvirmos de professores do ensino médio reclamações diversas em relação à falta de interesse de seus alunos durante as aulas. Principalmente em Física, uma disciplina em que faltam professores com formação completa e cujo ensino, usualmente, não é contextualizado, tais reclamações são bastante freqüentes. Não obstante, muitas vezes temos observado experiências positivas: professores e alunos motivados e se esforçando por aprender. Este trabalho relata uma dessas experiências, que tivemos oportunidade de presenciar, ao realizarmos a primeira parte do estágio do curso de licenciatura em Física da Universidade Estadual de Londrina. Durante as observações das aulas, verificou-se que o professor possuía uma relação didática e dinâmica, demonstrando dedicação e seriedade para com os alunos, ou seja, via-se a imagem de um professor motivado a ensinar. Em relação aos alunos, observou-se que os mesmos interagiam com a aula e respeitavam o professor, prestando atenção não de modo alienado, mas questionando sobre dúvidas e os conteúdos da explicação, enfim, havia uma certa motivação a aprender. Uma tal harmonia na sala de aula, fruto de uma relação professor-aluno respeitosa e produtiva, logo nos chamou a atenção. O presente trabalho tem, portanto, o objetivo de trazer uma reflexão preliminar sobre as razões do relativo sucesso do professor em promover um clima positivo em sala de aula, gerando possibilidades efetivas de envolvimento de seus alunos com a sua própria aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: formação inicial; motivação do aluno; motivação do professor

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