A INSERÇAO DA FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO.

## A INSERÇÃO DA FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO ·

## Castro de, Ronaldo A.; Corrêa F., João A. & Gonçalves, Heitor A.

Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ), MG

Entre o final do século XIX e o início do século XX aconteceram diversos eventos que marcaram o surgimento da Física Moderna como a obtenção da lei de radiação de corpos negros por Planck e a determinação de compatibilidade entre as leis de movimento e as do eletromagnetismo por Einstein, os quais deram origem, respectivamente, a dois campos de conhecimento da Física: a Física Quântica e a Física Relativística. Considerando a importância do conhecimento surgido nesses campos e de sua aplicação tecnológica, procuramos investigar como é abordada a Física Moderna em escolas de nível médio. Neste trabalho, apresentamos dados, que foram obtidos a partir de um questionário aplicado a professores de Física na região da Universidade Federal de São João del Rei, MG. O questionário foi dividido em duas partes: na primeira procuramos levantar o perfil dos professores e das escolas; na segunda parte procuramos investigar como os professores trabalham a Física Moderna. Alguns dados do questionário revelam que os professores, mesmo admitindo deficiências em sua formação e trabalharem em condições precárias, consideram importante o ensino da Física Moderna como um fator para a compreensão da realidade e para a melhoria das perspectivas de colocação do aluno no mercado de trabalho. No entanto, os professores restringem o ensino de Física à Física Clássica, justificando, tal atitude, pela carga horária insuficiente. Com base na apresentação desses resultados, entre outros, estamos promovendo encontros com os professores para construir estratégias que contribuam na melhoria do ensino de Física. Como exemplo, citamos a realização de visitas monitoradas de alunos e professores aos laboratórios de Física da Universidade com desenvolvendo de atividades de Física Moderna. Um resultado imediato dessas ações foi o surgimento de encontros espontâneos realizados entre os professores. Com este trabalho, pretendemos também melhorar as relações entre a Universidade e a Escola Básica, buscando o intercâmbio do saber acadêmico e do profissional atuante na escola.

· Apoio: VICOM/UFSJ.

Endereços eletrônicos por ordem de autor: castro.adal@bol.com.br; jcorrea@funrei.br; heitorag@funrei.br